心理学中教师的作用-女孩子学心理学好吗

• 1、女孩子学心理学好吗
• 2、教师资格证《教育心理学》多选题:自我意识的成分包括 A.自我感觉 B.自我体验 C.自我监控 D.自我认识 E.自我调节 是选择BDE三项吗
• 3、假如你是一名教师，你有什么理想抱负吗
• 4、你为什么要学心理学
• 5、怎么用心理学解释责任感

1、女孩子学心理学好吗

你好，我是元十三限，很高兴回答你的问题。我本科学的就是心理学专业，一个专业有61人，10个男生，51个女生，从男女比例上看，学心理的女生是要多于男生的，还有就是我们专业的老师也是女性比较多。我个人认为，女生相对来说比较耐心和细心，比较适合从事心理专业的工作，但从宏观上看，其实男女都一样，都挺好的，下面是一些学习心理学的好处和大家简单分享一下，有助于认识自己，调节自己的言行我们每个人每天都在进行着心理活动，而所进行的心理活动是否正确与有益，是值得注意与重视的一个问题。例如：同样是受到表扬，有的人从此趾高气扬、骄傲自大，有的人更加兢兢业业、谦虚谨慎，前者是不好的，后者是有好处的。有助于父母搞好家庭教育对于每个做父母的人来说，“望子成龙”、“望女成凤”的心情是可以理解的。但往往方法不恰当，或者是过于迁就，或者是拨苗助长，因而常常事与愿违。其原因是：不懂得如何根据儿童的年龄特征、心理特点来进行因材施教，只知爱孩子而不了解孩子。今天，对独生子女的教育，更需要有心理学方面的知识。有助于搞好教育工作无论是教师还是学生都应该发展自身的良好的心理品质，矫正自己的不良行为，培养自己的高尚情操、发展自己的智力、增强自己的能力，以搞好教育工作并提高教育质量。现在正值从应试教育向素质教育的转变期，更需要心理学知识，以后的素质教育，始终需要有心理学知识。

2、教师资格证《教育心理学》多选题:自我意识的成分包括 A.自我感觉 B.自我体验 C.自我监控 D.自我认识 E.自我调节 是选择BDE三项吗

应该是BCD
（1）自我认识.
自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价,自我认识是自己对自己身心特征的认识,自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断.正确的自我评价,对个人的心理生活及其行为表现有较大影响.如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊,就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡,产生矛盾,长期以来,将会形成稳定的心理特征自满或自卑,将不利于个人心理上的健康成长. 自我认识在自我意识系统中具有基础地位,属于自我意识中“知”的范畴,其内容广泛,涉及到自身的方方面面.对我们进行自我认识训练,重点放在三个方面：第一,让我们学生能认识到自己的身体特征和生理状况.第二,认识到自己在集体和社会中的地位及作用.第三,认识到内心的心理活动及其特征. 自我评价是自我意识发展的主要成份和主要标志,是在认识自己的行为和活动的基础上产生的,是通过社会比较而实现的.由于我们自我评价能力不高,往往不是过高就是过低,大多属于过高型.因此,要提高我们的自我评价能力,你就应学会与同伴进行比较,通过比较做出评价.你还应学会借助别人的评价来评价自己,学会用一分为二的观点评价自己.由于自我评价是自我认识中的核心成份,它直接制约着自我体验和自我调控,所以,对我们进行自我意识训练,核心应放在自我评价能力的提高上.
（2）自我体验.
自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验,是主观的我对客观的我所持有的一种态度,如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验.自我体验往往与自我认知、自我评价有关,也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关,良好的自我体验有助于自我监控的发展.对我们进行自我体验训练,就是让你有自尊感、自信感和自豪感,不自卑,不自傲,不自满,随着年龄增长让我们懂得做错事感到内疚,做坏事感到羞耻.
(3）自我监控.
自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制,具体表现为两个方面：一是发动作用,二是制止作用,也就是支配某一行为,抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为.进行自我认知、自我体验的训练目的是进行自我监控,调节自己的行为,使行为符合群体规范,符合社会道德要求,通过自我监控调节自己的认识活动,提高学习效率. 为提高我们自我监控能力,重点应放在促使一个转变上,即由外控制向内控制转变.我们自我约束能力较低,常常在外界压力和要求下被动地从事实践活动,比如只有教师要求做完作业后检查,你才会进行检查.针对这种现象,你应学会如何借助于外部压力,发展自我监控能力.

3、假如你是一名教师，你有什么理想抱负吗

假如你是一名教师，你有什么理想抱负吗？答，不用假如，我真是一名教师。也不用假如，我是在离全县最高峰最近的山谷学校教书。我教过四所学校的书，全在偏僻的山区学校，越教越偏僻。我从学前班到九年级都教过，并且教过除英语外的其它每一门课。70%以上的时间都教初三兼其它课，百分之30%左右的时间教小学兼其他课，中小混教，常中学部跑到小学部，小学部跑到中学部。有一两年我同时在两个学校兼课，两个学校都有课！两校相差4.2公里崎岖乡村公路。现在我从教的学校人数最少，老师也少。所教出的学生很多，有一些教了父母，又教子女了。看到了生活的螺旋式上升，看到了生活的惊人相似！我曾经有过理想，想当作家。但每天忙于教学，也没有时间写什么东西，写作水平不进反退！也辅导过一些初中生和小学生作文见刊见报获奖。教出来的学生（多教初三）考北大清华的都有，分布各行各业的人很多。当教师是一行非常务实的工作，八碎的工作比常人想像的多百倍千倍！你如果想把学生教好，你二十四小时不休息也有事可做！优秀是没有底的！考试常常是反应不出的！就好像语文教师教写字教作文，有底吗？好上加好，没有止境！明年干完退休。发了一些教学论文，市刊报为主（县级的不算），省级的也有。有二十余篇吧。反正文又没稿酬（要钱的我不发，下收款通知，我不理），有些论文发表了我也不知道。我也不可能订很多报刊杂志。也不可能天天读报刊杂志。所以，常常是别人告诉我。但关注论文的教师真正不多。这些论文一般都是十年前发表的。那时似乎出现了写论文文的热！一直都教主课，甚至小学包班，应该算一线教师，但也有衔。五十二岁才评上中高（有衔了，多年才评上；评教师系列，非管理类。比同班同学早的迟十年）。因普通话只有二乙，所以评的也是历史中高。但我高中是理科生，大专文凭是数学，本科文凭是汉语言文学。历史知识真正比较浅薄，难以比上优秀的科班生。每天工作压力山大，战战兢兢，如履薄冰，但愿平平安安，每天完成上级交给的任务。哪里还敢有理想！理想是飘行在天空中的云彩，我在地上一步一个脚印地行走，行走在湘江上游，水河边！

4、你为什么要学心理学

开始学心理学的时候是因为职业需要！有一份工作，恰巧又是自己喜欢的领域，后来在学习的过程中，慢慢的爱上了心理学，因为和之前相比，学了心理学之后，无论生活工作都感到轻松了，懂得了自己在不顺的时候不再抱怨，不再迷茫，慢慢的培养了自我的觉察的能力，现在依然从事心理咨询工作，通过咨询工作的深入，视野开阔了，见的人多了，见的事多了，当自己遇到问题时，就有一种微不足道的感觉，一个问题能找出成千上万种解决的方法，无论什么事也都能过得去。学心理学是因为它不仅是一份工作，更是让自己和别人的生活提升幸福感的工具！

5、怎么用心理学解释责任感

责任感产生于人的思想，而人的思想产生于人对自然，社会和人的认识和体会。当人认识到需要对社会和人及自然的维护，即责任感。也是人产生责任感的心理过程。

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