儿童教育与心理学不同版本的区别和联系-教育学心理学教育心理学区别与关系
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教育学心理学教育心理学区别与关系
（一）教育学与心理学之间存在必然的内在联系
1.对象：两者研究的核心对象都是人。
2.关注的主题：两者关注的都是人的发展。
（二）心理学是教育学的理论基础
1.机能主义心理学
1.1 基本观点：
主张心理学研究意识的机能和功用，认为“认知”和“行为”是人类适应环境的手段或工具；
心理的功能主要在于协调个体与外界环境之间的关系，促进、维持二者之间的和谐统一。
1.2 杜威关于儿童发展和教育观点
儿童具有独特的生理和心理结构，儿童的能力、兴趣和习惯都建立在他的原始本能之上，儿童心理活动实质上就是他的本能发展的过程。
教育的任务就是要按照儿童本能生长的不同阶段供给他适当的材料，促进本能的表现与发展。
教育学与心理学的融合：教育心理学
1.教育心理学的定义
教育心理学是研究教育教育情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
教育心理学是是作为一门应用的独立发展学科，它既可以看作教育学的一个分支，又可看作心理学的一个分支。
2.教育心理学的任务
研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件。
研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。
3.教育心理学研究内容
第一，学习与教学的要素
第二，学习与教学的过程
大家都在问
心理学和教育心理学的区别主要有以下几点：
大家都在问
儿童教育心理学有3个版本，行动学，语言学，感官学
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