孩子患双相情感障碍父母该咋办-罹患双相情感障碍、学习障碍的患者，如何才能尽快康复并返校

• 1、罹患双相情感障碍、学习障碍的患者，如何才能尽快康复并返校
• 2、十四岁得了双相情感障碍该如何处理学业
• 3、双向情感障碍该如何治疗和疏导心理
• 4、高一上学期开始才350多分，结果又查出双相情感障碍，目前休学在家，该怎么办
• 5、双相情感障碍患者家属如何给予患者最大的帮助

1、罹患双相情感障碍、学习障碍的患者，如何才能尽快康复并返校

谢邀，双相情感障碍和学习障碍是两种不同的精神疾病，双相情感障碍的患者通过积极的药物治疗，情绪得以改善后社会功能基本可以恢复，学习障碍的患者，约半数以上症状会随着年龄增长而自行缓解或减轻，但有些特殊技能的缺陷可能持续至成年期以后。20%的病儿可能继发品行障碍和行为，或导致长期的社会适应不良，青春期后出现抑郁、或精神疾病风险高于一般人群。学习障碍可能很少有人熟悉，这类疾病一般发生在儿童，这类患儿在倾听、阅读、书写、表达、推理、计算等方面的基本心里过程存在一种或一种以上的特殊性障碍，据推测这类疾病出现的原因可能是中枢神经系统的某种功能障碍所致。这类患儿不存在感觉器官和运动能力的缺陷，并且智力正常，学习困难并不是原发性情绪障碍所致。学习障碍在全部人口中的患病率为2%~10%，男女比例为4.3:1，近些年学习障碍发病率有递增趋势，这可能也和疾病误诊率下降有关。学习障碍病因尚未明确，可能与生物学因素和环境因素有关系，也有学者认为这可能与遗传、中枢神经系统损伤、功能失调或结构异常所致。但与此同时，我们也不能排除不利的环境教育因素作用于易感素质儿童所致。一般认为，主要原因是由产伤所导致的轻度脑瘫、某些传染病、铅中毒等等。部分儿童生来就有生物学和神经心理方面的脆弱性，对后天不利因素更具易感性和缺乏耐受。学习障碍的孩子有什么特殊的表现吗？首先我们看看幼儿早期的表现，这类儿童往往在这一时期表现好动、易哭闹，对外界刺激敏感和容易引起过激反应。建立亲子依恋关系困难，比如孩子养育比较困难，喜欢独自玩耍等等。进入幼儿期，很多患儿会表现为不同程度的语言发育迟缓，揪头发、啃咬指甲、扔东西、攻击倾向、动作缺乏目的性、伙伴结交不良等等。这些往往会导致孩子出现团队适应困难，认识发展不平衡或兴趣狭窄，学龄前期出现认知偏差，比如视觉认知不良，协调运动困难，精细动作笨拙，沟通和书写困难等。在学龄期，语言理解困难和表达不良比较突出，有些即使能够说出单词，但在构音上也明显困难。部分儿童虽然机械记忆字句较好，而且能运动较复杂的词汇，但对文章的理解较差，常出现文字或词语的错误，让人难以理解。语言表达障碍，某些患儿讲话延迟，讲话时言语略带辅音，语言中很少运用关系词。阅读障碍，患儿多出现字词的遗漏或增加，甚至音节顺序混乱，默读困难，需借助手指指点进行阅读。视空间障碍，患儿手指触觉辨别困难，精细协调动作笨拙，顺序或者左右认知障碍，计算和书写也存在障碍。比如患儿会把P看成q，b视为d，m看成W，计算时经常遗漏计算过程中的进位，抄写文字时经常漏字等。这些因素导致患儿空间知觉不良，方位确认障碍，因此易出现空间方位判断不良，远近、长短、大小、高低、方向以及图形的困难。除了上述的几点外，很多孩子还伴有书写困难以及情绪和行为的异常，缺乏主动书写兴趣，手部技巧笨拙，笔画潦草，字迹难认，常遗漏偏旁，错别字较多等，多数还伴有多动、冲动、注意集中困难等问题。对于学习障碍的孩子，防治重点在于早期预防、早期干预。前者包括加强围生期保健，优生优育，防止烟、酒、毒品等有害物质的侵害。一旦发现儿童有语言或其他类型学习问题时及时就诊，知道家长改进养育条件和方法，尽早进行心理咨询与指导。还可以通过特殊的矫治方法来进行治疗，如感觉统合疗法，行为疗法，正负强化，社会技能训练等等；还比如可以进行手眼协调训练、图形辨认训练、物体体积面积判断训练等；在药物上目前尚无特殊疗效的药品上市，通常给予促进脑功能、增智类药物等，如脑复康、脑复新；如果患儿伴有注意功能缺陷，可服用中枢神经系统治疗；伴有冲动和攻击行为可给予卡马西平等小剂量的抗精神病药物。对于双相情感障碍，患者的主要表现是以情感的“三高”或“三低”为主，受情绪波动影响，患儿在上学期间可能无法集中注意力，学校效率低下，因其存在易激惹，很多患儿在学校也容易和人发生；除了情绪不稳定外，这类儿童一般没有学习基本功能的障碍；情感障碍通过积极应用情绪稳定剂，还是能够取得良好效果的；所以认为情感障碍的孩子通过治疗，缓解期只要病情稳定， 是可以继续在学校上学的；而学习障碍的孩子，不光需要对症治疗，还需要进行康复训练，来恢复基本技能，学习障碍的孩子相较于情感障碍来说，困难程度更大。

2、十四岁得了双相情感障碍该如何处理学业

你好，我是精神科医生，我来说一说我的看法。十四岁的患者双相情感障碍，不知道现在是抑郁发作还是躁狂发作。如果是轻躁狂状态，因为与常人差异比较小，即使活动增多，精力充沛，但基本上对于学业没有太多的影响。但如果是双相障碍躁狂发作就要看患者能不能适应的啦学习生活，很可能无法继续学习生活，那就要办理休学去专心治病了。其实在临床上最多见的还是以抑郁发作为表现形式的双相抑郁患者，甚至很多只表现抑郁的患者因为发病年龄小，也存在很大的双相风险。而能来住院的双相抑郁患者往往达到了重度抑郁的程度，重度抑郁是很难甚至无法维持工作和学习。所以，我的观点是如果是双相抑郁的患者，如果孩子尤其感到难以维持目前的学习生活，那就干脆休学彻底治疗双相障碍。治疗好抑郁的问题才能正常的开展学习。我接触的很多在中学阶段发病的患者大多都无法完成学业，而且在学校的环境下，因为疏于监护，患者还会出现明显的自残行为，甚至冲动轻生行为。所以说，为了保障患者的生命安全和使患者尽快得到科学的治疗，如果你说的十四岁双相患者还在纠结学业问题，作为医生，我建议你以孩子的健康为重，毕竟双相的患者首次治疗的好坏直接关系到后半辈子的社会生活情况，一脚天堂一脚地狱，三思而后行。双相情感障碍是慢性精神疾病，患者的治疗情况只能代表本次治疗效果，患者的愈后社会适应就是长期的综合调整的结果，希望所有的双相患者都能得到科学的治疗。还有疑问刻意私信留言，很乐意回答你的问题。

3、双向情感障碍该如何治疗和疏导心理

可以用心境稳定剂联合抗抑郁药物来治疗要注意培养乐观、积极、降的性格，提高对环境的适应能力，保持良好的心态，避免长期处于高度紧张、生活不规律、经常熬夜的生活状态，适当给自己减压和放松

4、高一上学期开始才350多分，结果又查出双相情感障碍，目前休学在家，该怎么办

正规治疗，好好休养。每个人的人生都不可能一帆风顺。有的人挫折来得早，有的人来得晚。我一朋友，现年近半百了。十七岁时罹患抑郁症，两次复学失败。康复后，通过成人高考，上大学，进央企。现在事业有成、家庭幸福。当时那几年的痛苦煎熬，已成了他此后应对困难的宝贵财富。当时那么难都挺过来了，还有什么可惧怕？还有什么不能面对？现在他的儿子也有十七岁了，正健康快乐地成长着。所以，允许自己停下来，歇一歇，一切都会好起来的。当下种种，会变成“话当年”的。

5、双相情感障碍患者家属如何给予患者最大的帮助

我来回答您的问题，我是一名在工作十多年的精神科护士，希望我的回答可以帮助到您！您的问题也正是现在很多病人家属都在关注和希望了解的精神疾病患者的家庭干预。我从以下几个方面给您简单讲解一下：第一点：要关注患者的服药情况，提高服药的依从性，家属不要私自的停药或者减少药量。第二点：要关注患者的睡眠情况，建议睡前听一些舒缓的音乐或者催眠音乐都可以，睡前也要避免情绪激动，太过兴奋或者情绪波动太大，可以用热水泡脚，或者做一些足底按摩，这样都有利于睡眠。第三点：白天的时候可以做一些简单的运动，慢跑、瑜伽之类的，患者在抑郁状态时可以和患者分享一些以前的趣事或者美好的回忆，患者在兴奋状态时，要避免用过激语言刺激。第四点：在饮食方面，抑郁状态时可以少量多餐，兴奋状态时也要避免暴饮暴食。第五点：也要及时关注病人的情绪变化，发现异常情况可以及时与主治医师联系，调整药物或者进行相关治疗。第六点：帮助患者建立自信心，不要让患者有病耻感，恢复社会功能，回归社会。希望我的回答能给你带来帮助，如有需要可以私信咨询！

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