幸福教育和心理学问答在线收听-大家说说幸福是什么
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大家说说幸福是什么
要说幸福那可不是一句话能够概括的。因为世界是丰富多彩的，所以驻在世界上的万事万物也是多彩多样的。人的阅历、经历、处事、处境、立场观点、思维等各种壮况的不同，人群的不同，对幸福的认同感也不尽相同。有一事的幸福，有一时的幸福，有一生的幸福。一九四九年全国解放了，成立了新，全国的劳苦大众当时的那种幸福感无法形容。解放后，贫苦农民分得了田地，那种高兴地幸福感充滿了胸怀。六七十年代见到了毛，幸福的热泪情不自禁地往下流。我参军，成了名符其实的光荣的解放军的一员，感觉很幸福。工作干得很出色，很快加入了党，感觉很幸福。表现突出，很快提了干，感觉很幸福。任务完成了，受到了上级地表扬和嘉奖，感觉很幸福。结婚了，俩人恩恩，感觉很幸福。父母身体健康，没有负担，感觉很幸福。家庭和睦美满，感觉很幸福。生在，感觉很幸福！乞丐吃了一顿丰盛的宴席，感觉很幸福。工作需要，三天三夜没睡觉，睡了一夜醒了，感觉很幸福。总之，幸福是没有固定定义的，可能有时是变化的、发展的，来之不易的幸福是奋斗出来的，要爱护，要珍惜！
现在教育孩子需要学点心理学吗
不管是父母还是其他家人，当然包括教师，如果想教育好孩子，应该懂点心理学，深入研究心理学，对孩子身体、学业、心理的健康顺利成长好处多多，对成人的成长和家庭幸福都大有裨益！孩子的抚养教育是一个体系庞大的浩大工程，从吃穿住用行到读书、人际、性格、身体、心理等各个方面，都需要抚养教育者有充分的准备。第一，满足孩子身体成长需求，需要懂点心理学。孩纸从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步到自如奔跑，从第二性征的出现到初潮遗精等等，每个年龄阶段所需要的营养，可能达到的身体标准，都需要教育抚养者提前做到心中有数。当孩子出现身体状况过早或过晚发育、性早熟等状况时，用心理学的研究成果指引自己对孩子的养育，才能做到不慌不乱，心中有数。第二，引导孩子心理健康发展，需要懂点心理学。三岁时的“小倔驴”，六七岁的乖巧，十二三岁的叛逆期，想要顺利陪孩子度过，仅仅懂得一点儿心理学还远远不够。还要学着跟孩子高质量的相处，学着接纳，学着应对，用心理学的方法陪伴孩子顺利度过一个又一个成长阶段。懂心理学的教育抚养者与不懂之间的差别，从孩子的综合素质一眼就看得出来。第三，发掘和培养孩子的潜能，需要懂点心理学。虽然教育者都一样培养出全面发展的孩子，但每个孩子的个性特点，遗传基因甚至不同的家庭氛围塑造了几乎是完全不同的孩子，怎样发现孩子的特点，怎样激发孩子的潜能，怎样持续培养孩子成才，需要教育者有慧眼，有智慧，有能力去发现，去培养。君不见，几乎每个孩子都是琴童、画童、音乐童、舞蹈童……可是，长大了的孩子没几个在这些方面真正有造诣的，就是因为教育者不懂教育心理学，不懂孩子的心理特征，不懂孩子成长的规律，白白浪费了资源，错失了机会，还耽误了孩子擅长的知识技能方面的培养。学习心理学，对任何人都是有很大益处的，心理学让我们更加理性、客观、全面的看待世界，更加宽容、耐心、有爱地对待孩子、家人、朋友。所以，不管是不是教育者，都值得用心学习一下心理学。我是小猫喵喵，火国家二级心理咨询师，欢迎关注，一起探讨更多心理学知识。
什么是幸福
幸福和快乐，是人生追求的奋斗目标。幸福，是指物质和精神生活两个方面的得到满足。而快乐，单指精神上的愉悦。每个人世界观、人生观、价值观不同，对幸福含义的理解也千差万别。拾荒者捡到一大堆废品，心生快意，幸福溢于言表。创作者绞尽脑汁，甄词琢句，对上一幅满意的对联，如释重负，幸福和快乐，也会油然而生。高尚的人，助人为乐，以帮助别人为幸福；鄙陋的人以损人利已，甚至损人不利已为乐。幸福和快乐，重在心灵的安祥，精神的满足和愉悦！
孩子教育的核心问题是什么
孩子教育的核心问题可摡括为两个方面，即认知发展和社会化过程。所谓认知发展，即孩子作为人对客观世界的知识的学习和认识能力的建构。它表现为知识和健全的智力。O一6岁的孩子即有此潜能和需要。认知发展是孩子健康成长的精神条件。所谓社会化过程，即孩子作为人要习得的语言、品德、爱、习俗等社会既有文化，并具有身体力行的能力和习惯。孩子由此具有了人的社会性本质。认知发展偏重于对客观世界的认识而社会化偏重于社会适应，两者是人的发展所获得和表现的能力的两面。认知发展和社会化是孩子成长过程所获得和表现出的最大成就。第一，如何实现孩子的认知发展?对于0一6岁孩子而言，基于感觉器官而获得信息和知识，从生命获得时即已开始。出生后，感觉器官所获得的外在世界的信息、图式建构了大脑的认知图式，知识与技能同时获得并发展。感觉、思维、语言、知识与技能，是认知能力的表现形式。为此，有关自然世界、社会及人的知识都需教育者帮孩子去感知和理解。孩子的注意力、记忆力、平衡能力、运动能力、语言习得、生活技能等都是教育者该关注和为之训练的。西方学者安德森(L•W•Anderson)把认知教育目标分为知识维度和认知过程维度，他把其中认知过程维度的目标的最高层次称为创造。第二，如何实现孩子的社会化?社会化基于认知及其能力的发展，但它多表现为情绪、情感、心理、语言能力、品行和人格。一个孩子的社会化，某种程度上不表现为知识和技能，而表现为基于前者的对自然、社会和自己的接受和适应能力。善性、同理心、爱、幸福和奉献社会是社会化发展的标志。社会化的获得是人的潜能得到良好发展的结果。人性力量发展完善，是人的社会化发展成就的标志。孩子教育的核心既然是人的认知发展和社会化成就的获得，那么品徳、智力、身体的全面发展即成为孩子教育的出发点和目标。在现阶段的儿童教育实践中，"孩子不能输于起跑线"和忽视品德培养的观念和做法，都只重视了认知发展，而忽略了孩子的社会化过程。健全的人类个体是两者和谐与统一发展的结果。
什么是心理学
心里学的本质是以无数过往案例为数据基础，利用各种技术手段，对目标个体进行分析和控制。（图来自网络）
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