家长如何应对以及预防校园暴力-培养青少年健康人格的途径
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- 来源:家庭教育网
家长如何应对以及预防校园暴力
关于这个问题，动妈之前发表过一篇文章，这里结合之前的那篇文章，动妈再次整理一下自己的观点：首先，关于校园欺凌这件事，我们从网络上、电视上等各种渠道知道的仅是冰山一角。
根据2017年的联合国教科文组织《校园暴力和欺凌》“全球每年2.46亿学生，因欺凌而痛苦。”（这个数字应该也是少于实际发生的真实数据）
为什么会发生校园暴力，或者说为什么校园暴力的对象偏偏是“你”？
很多人，每次知道校园暴力事件的时候，就会下意识的在受害者身上找理由。就好比，3月份的那个校园暴力发生的时候，动妈在地铁上早高峰时就听到有人讨论说：“那么多学生，这些那声偏偏找这个男孩的麻烦，肯定是这个男孩自己也有问题”。
这让我想起来，小时候一个哥哥总是被大一些的学生欺负，他哭着回家告诉他爸爸，他爸爸就说：“苍蝇不叮无缝的鸡蛋，你自己肯定哪里惹到人家了！”
但是，事实上那个哥哥和他们都没有什么交集，他们只是看他有零花钱，而且比较好欺负而已。
也就是说，如果一个孩子被校园暴力，可能不需要什么理由，暴力他的人可能只是心情不好、看他不顺眼、或者就是想打人！
就如，被暴力袭击的受害人一样，被校园暴力的孩子可能真的就是没有理由的被欺负了。
2018年9月，最高法院对外发布《校园暴力司法大数据专题报告》，报告显示，2015年至2017年，57.5%的校园暴力案件为故意伤害案件。从引发校园暴力案件的原因来看，五成校园暴力案件因琐事而起。在涉及故意罪的校园暴力案件中，近七成也是因琐事而起。
而这个琐事，可以是任何事情，可能仅是不小心踩到了对方的脚。
可能你会问“这些孩子难道不知道这样犯法么？为什么这些孩子下手这么狠？”
答案是：他们可能知道，但可能又不知道。
知道的是把对方打坏了或者打死了，是不对的，但是后果如何呢？可能还在“自己可以承受”的范围内。
毕竟，暴力了对方后，自己要承受的结果几乎“很明显”——老师不当回事，对方家长可能也不知道。
那么，如果遭到了校园欺凌，被欺凌的孩子到底如何，可以摆脱被暴力的局面？
首先，要让孩子自己要有能力做到不让人欺负。
公安大学心理学教授李玫瑾说的那样“只要孩子有运动，只要他有爆发力，就不会轻易被欺负”。
其次，作为家长要注意孩子的言行举止有无异常，身体有无奇怪或者明显的伤痕。
这一点特别理解表哥——孩子读小学三年级，孩子每天放学回来他都会观察孩子走路姿势及情绪变化。对于孩子的每一句抱怨或者说牢骚，他都会认真的倾听，基本上不会有什么不耐烦的表现。而且每次有什么涉及到孩童安全的社会事件时，他还会和孩子讨论。
最后，在这里需要说的是，校园暴力不是单纯的看谁不顺眼，而是一种犯罪的开端。
作为家长要学会去发现，无论孩子是被暴力者，还是施暴者，都要及时去关注、拯救。不要等他打残、打死了别人，或者是被别人打伤打残才去警醒。一旦事情发生，无论哪种情况都不是一个家庭能承受得住的生命之重。我们对于自家孩子，真的是要让他知道，什么事情不能做，越有力量越不能“以大欺小”，当然也更不能等着被欺负。
人在长大过程中必须学会怎么面对各种丑恶、各种霸道，以正抗邪就是抗！如果你连自己都保护不了？以后怎么保护你的孩子和你的家人？还有你的国家！
我是“动妈育儿”：自媒体达人，一名从企业高管职位辞职的宝妈，目前是一名宝宝私人营养师、育儿师和多平台主邀原创作者。写文不易，欢迎大家多多关注和转发。谢谢！
什么是人格
人格是一种幻想的名词，他如你雇佣手下最重要的助手，所追求和探索的，便是人重要的特性，人们称为“人格”。也是把人格对于他人取得效果的总和。人们说“人格”是成功的重要因素之一。但没有人能正确地说出什么是人格，人生在世如果没有健全的特性，便是没有人格的。不管你是高管领导，平民百姓，人格对你的一切事业和发展方向极为重要，这是无可讳言的。
人格最大的价值，来自于最大的财产，有了财产便是最大的收获。收获要用“人格”怎样去发展。而且我们在日常生活中所接触的人，用“人格”去担保，做到在思想上统一，有计划、有目标，热诚相待，完成每一项工作，用实际行动获得他人的善意。
“人格”能概括你所有一切。比如:某某企业，来自于四百八方的职员，往往是有些人偶尔相见，一面之交，从你的“人格”上也能引起大家的注意，如果你特别友善，别人会看重你。“人格”不取决于外表，而是内心之美。
“人格”也就是所看见的目光，或许也是我们所见到的微笑。他们的面孔和表情及一切举止动作，把他们所有的“人格”凑合在一起；就能得出一个单纯的论断，你就会说这种人的“人格”是否能多打交道，或者容易接近。
一个人不管你是兴趣爱好，或者是与人交往，人格与气质是不可分割的一部分。如何去做人，要把我们的“人格”之美结合起来，才是我们人生最大的成功。
总之，“人格”完全是由对人具有深厚诚挚所决定，要把优良的人格之美发展起来，在气质、兴趣亦自然地形成，同时去吸引人们的能力增加而增加，这就叫“人格”。
两周岁宝宝应该会什么，怎样培育宝宝
首先，我们来分析一下两周岁宝宝存在的主要特点：其特点分为心理特点和生理特点。
下面我们先来说一说心理特点：
2~3岁是孩子心理发展的转折点，通俗的理解为人生的第一个叛逆期 。父母们可能会发现孩子到了这个年龄特别不听话，爱哭闹，耍脾气，很难哄，往往让人头痛不已。这一时期儿童的主要心理特点是：
一、自我意识开始萌芽
两岁的孩子开始逐渐形成自我意识，自我意识分为自己对自己的认识以及自己对外界的认识，还有自己和别人的关系。这一意识形成的主要标志是能够使用第一人称“我”，他们可能并不会完整的表达一句话，但能明确说出：我的！意思是，玩具是我的，某种事物是我的……类似于宣示。
自我意识主要表现为：
坚持自己的意愿，不愿服从安排，不听从父母的意见。
会用语言表达自己的想法，能用语言控制行为。
占有意识增强，知道哪些东西是属于自己的。
二、认识能力不断提升
这个年龄的宝宝心理活动开始出现，想象力和思维高速发展。看到某种事物会想到和它相关联的人，比如会指着爸爸的毛巾叫爸爸，虽然不会完整表达，但意思很明确，这个东西是爸爸的。
那么两岁宝宝的生理特点又有哪些呢？
宝宝的哭闹可能没那么单纯了，他们会因为受伤、难过、恐惧而哭泣。
在陌生的环境或陌生人面前表现出不安，会采用哭的来宣泄内心的恐惧和不适应。
利用哭闹来达成目的。当他们想要吃东西拿不到、想要妈妈抱抱时，会通过哭表达出来，直到得到正确的回应。
4.依赖心理和分类焦虑。这一点在我家孩子身上表现的很明显，每当我说妈妈要去上班时，她就会紧紧搂住我的脖子，不断的叫妈妈，潜意识里想表达的就是“我不要和妈妈分开”，“妈妈不要走”。
当我们了解了这些特点以后，应该怎样正确教育和引导孩子呢？
父母们应该坚持原则，一味的纵容孩子，一哭闹就妥协，这样会让孩子越发任性，对以后的性格形成极为不利。
如果孩子性格胆小内向，父母们应该多带孩子和外界交流，帮助他们熟悉陌生的环境，多参加户外活动。其实孩子并不会特别怕生，只是对陌生人和陌生环境比较敏感，实际上他们对外界充满了好奇心，渴望去探索认知。
我们平时和孩子相处时，不要因为他们不听指挥就过多的干涉，多给孩子选择的机会，让他们自己做决定，这样既给予孩子尊重，也教会他们尊重别人。
两岁的孩子调皮、任性，需要父母们付出更多的精力和心血，只要我们把握了这一黄金时期，好好教育引导孩子，以后带起来会轻松很多，渐渐的我们会收获一个天使宝宝~
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