宝宝是否有自闭症-抑郁症闻到异味
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宝宝是否有自闭症
怎么样的孩子叫自闭症儿？这是很多家长老爱会问我们的他们会问:"我的孩子跟很多智障的孩子也一样啊甚至于他也很像多动儿他是有自闭症吗？"今天第一个要跟大家能介绍是在临床如果没有医学上的诊断有好不好的小孩子又或者是成人我们会说他是自闭症？在我们精神医学的诊断中自闭症可以具备三个通常的行为特征孩子的一些想法我们太容易注意到但是我们注意到孩子的行为他们的情绪他表现出去的会什么？
肯定不会什么？自闭症的孩子或是成人的行为有三个部分第一个表现是他人际关系老爱会有障碍在小婴儿时期或是一二岁的时候态度出来常常觉得是不太爱看人他好象也会玩会吃会跳不过咋叫他他都就没反应会留在耳鼻喉科先去做听力检查不过这是他最开始态度出来的职场人际关系障碍--对人好象没兴趣再大一点三毫四岁的正常孩子会很不喜欢跟小朋友接近看人家会很很想家进来但是我们的自闭症孩子这个时候态度进去的饿职场人际关系障碍那是他好象对小朋友也没兴趣他宁可一个人躺在那地板上看自己的饿车子也不跟小朋友玩甚至于幼稚园的老师太过在意去有安排他跟小朋友玩他很可能跟人家跑一跑又回到角落里做你自己的了不和群对小朋友也没兴趣再大一点一般的孩子又开始炫耀显摆他的东西:"你说我爸爸昨天给我买的轨道车飞机…。
"相似像这样的炫耀又或者会分享一些玩具或感受但是自闭症孩子这部分也还没有不会分享伴随着年龄的增长孩子也会明白的别人的感觉到也会知道别人要什么都很会可怜同情别人比较理心可是我们自闭症的孩子这部分能力会很难进去让人觉的他不太会怜惜人家不太清楚别人在想什么？
别人需要什么？这那是他从小在人际关系障碍上的表现第二那就是语言和沟通的障碍这是诊断自闭症的第二个要点也经常会是自闭症孩子被带到医院来求救的主要注意的问题家长会说他听他说话慢很很有可能二三岁了还肯定不会叫爸爸妈妈什么都肯定不会讲可惜有可能这种孩子会背三字经唐诗背得很顺不过生活用的叫"爸爸、妈妈、我要喝水不穿袜子鞋出去后去玩玩这个很很简单一般小孩子二岁以内就该会讲的自闭症小孩子应该不会那个时候他们连只称都还又不能叫也就是说在沟通上在表达自己的需求上他很少很慢虽说他很可能很会背一些东西可你是不是能够有用后来我们的孩子整整有一半慢慢地会有语言直接出现有一部分一直到渐渐长大都没有语言语言再次出现然后会发现自己这个孩子语言上有一些特点他讲话会看错了最常见的应该是代名词反转偏偏一个他很很喜欢的玩具局他手伸进来跟你说:"给你、给你"这些意思总之我们都知道他要讲的是:"给我、给我"这个"你、我"他弄错了别外我们的孩子也常常觉得出现(防说).例如:"你要吃几颗糖？
""几颗糖？"他就与此同时说后面那几个音给你听还没有回答我你的问题这是立马性防说还有一个一种防说是服务器延迟性防说很可能今天他做了一件事你帮帮他那样的话做是不可以哦的其他他就在明天把那段话背进去给你听他会把过去的语言背过去接着像不录音带再放出给你听但他不是一个适度的表达另外呢他确实有语言了但是呢没什么办法跟人家很尽量多的对话这里常常会发现自己说他只讲他就是喜欢的主题再如:我们有一个自闭症的孩子很不喜欢恐龙你跟他讲恐龙都就没问题可是如果超越恐龙这种话题他还是照讲他的恐龙那一些表面上很简单啊的对应"你叫什么名字啊？
你今年多少岁？喜不就是喜欢读高中？"这些个他这个可以跟你回答得挺好你问他有什么名字的时候他连家里的所有人的名字都背给你听但假如你一遍地问他"有没好朋友？
好朋友叫什么？好朋友玩什么？你们一起玩什么？"的时候他就动不动爱含糊其词只不过他都不晓得要怎摸跟小朋友玩有困难的问题的时候他老爱就驴头不对马嘴讲他自己的了所以才经常会在一些跟人家对话的过程中他就溜掉了比较好很简单防范家长可以不教会他们不过进一步踏入的就有困难了在游戏上跟语言沟通或者的应该是他还没有想像之中性的游戏因为要是你问家长那个小孩子在幼儿园经常会很喜欢我模仿什么？
的或扮什么？或着这些小朋友还有没有玩过玩乐高积木酒？家长常常觉得很难办我曾经接触小朋友玩扮家家酒他去玩就扮汽车你就可以突然发现从他的生活中他就就是喜欢汽车在还好有想像性的游戏中他都喜欢当汽车同时一个是对众多武器什么子弹、飞弹、他都背的很不清楚有一次要他把一个麦克风拿过来想像中一下那个麦克风什么？
他所有的想到的也是子弹的名称因此然后你会发现他对有想像性的游戏也都跟他有兴趣的主题或者没办法把主题太大的扩展过去这语言跟交流沟通的障碍是第二个特徵第三个特徵就是一些固著行为是因为行为应该是指那个孩子一些抑压不过机械性的行为或动作另外也有一些浮沈和机械性的活动和兴趣或者固定设置的生活习惯又或者特殊的方法的玩玩具的方法举个例了:小时候的自闭儿动不动爱不喜欢玩转的游戏一种是自己转自己绕圈圈至于一种是看玩具在转看电风扇在转也就是在那边看得入迷或是车子一般小孩子玩车子是让它在那边走可能会会有撞车事故啦但自闭症小孩子老爱是车子在那边走他是趴地来说轮子转又或者是三轮车不骑把它倒过炸裂开来玩轮子让它转所以玩方形会转的东西老爱是社交恐惧儿蛮早会没的行为外在表现这是一种固著行为有一些发展中不出来比较好尤其的兴趣像有一个个案是小学阶段他很喜欢收集罗氏虾他每天晚上放学就坐到田里去到水沟里捡清道夫鱼带到家在院子里把它们排列一字长蛇一列每天晚上干脆玩妈妈很郁闷看他排完了就把它拿去白丢他又去捡每隔一天就玩这个就是可以销蚀大部分下课之后后的时间不错这个游戏还还没有什么干扰些孩子的玩法就很受到干扰例如有些孩子很喜欢吐口水看他流下来刚开始可能会是椅子倚背他泼开水让它流过来听说后来可能人的身上他就吐了吐在爸妈手上看它流下去像这样的玩法变会让人太生气只不过会干扰到别人这种固著行为经常会让那个孩子太投入在这样的玩法或行为中终致于又不能先去做其他的什么事让家长穷于应付同时是很是孩子生活有固定设置的习惯像睡就睡那个单独计算的地方如果没有盖那条被子一定要那个枕头他才要睡又或者是吃饭了一定怎么样过去走路啊到超市一定要走这条路别的地方路绕个弯都不行的话有是孩子是睡觉一定要爸爸妈妈开车或骑自行车带他回去去兜风一下他才要睡实在不行就免谈时总以前有一些且固定的东西不做他就又不能进行下一步听过一个也很扰断日常生活习惯的是上楼梯不过家住二楼小孩子不做电梯都要趴楼梯当时搬来五楼一样要爬楼梯那样倒致家里太大的困扰希望这种习惯能改不老爱很不幸的是这种固著行为转换言语要去转变他的时候动不动爱效果并不明显可是他可能一段时间这种行为看不见了换另一种固著行为出来这是第三个特征我们刚才一讲过都有点家长讲:"我的孩子讲话慢去学习慢是不是智能不足？
是不是过动儿？自闭症孩子全都在他生命之上的那个阶段会有过动儿的表现很调皮好动没法专心注意力很如此短暂比较年轻冲动这那就是我们有讲过动儿的主要特徵自闭症的孩子全都无疑你是哪都是过动儿但我们不给是过动儿这个检查诊断诊断自闭症就含着这些孩子一定活泼爱动这样的意思除此之外并早有很好动的现象其他我们在临床上有时候也会才发现这种孩子常常觉得会有一些莫明其妙的情绪反应你动不动爱还不知道他我想知道为什么兴奋为什么不发脾气而且可能会一转眼间他情绪立玄就变了难以捉摸所以很多孩子会让父母亲觉着自己很挫折都不晓得他不需要什么？
为什么不他现在有这样的情绪？在你做了许多你想像之中的处理他肯定一样的情绪不好或是他就突然间笑起来笑得很开心高兴你也搞不明白什么事让他这么大娱快有时是自己笑也可以对着日光灯笑常会让你感觉很怪异另外肯定有一些孩子会并有一些攻击自己的行为敲头、撞头、或是打自己咬自己的手当然了那些行为又不是自闭症孩子的专利比较好极为严重的智能不继的孩子也会有这些自伤行为至于那就是有癫痫大概有三分之一的自闭儿会有癫痫的问题这是神经学上的十分自闭儿的癫痫有一部分是在青少年才直接出现超过有一半的癫痫是在国中下次也就是青少年阶段才正在会出现另外在研究调查上第一个说过的那是我想知道为什么会有自闭症才能产生很多家长都都觉得很不解但是都很难过啊他们真不知道自己做错什么为么会生下一个这样的孩子？
就目前的一些研究调查并没有准确的证据说他一定是有什么地方不对可惜半个方向都指到说这些孩子本身生理上有一些问题也就是说他体质上就不对了肯定一生下了他脑部的功能就有一些缺损当然了是什么呢地方的脑部功能的缺损目前并不可以确定有的是报告在大脑有的在小脑目前并没有单独计算的答案说自闭症音单一的病因是什么但是就上结研究或检查的证据来说他应该是是一个本身身体上脑部功能上的问题不是父母做了什么事缺德事的事或母亲怀宝宝的时候去钉窗户导致的更又不是说孩子生下了还没有去爱他会造成的基本都那是一个身体上的问题第二那就是有多少孩子是自闭症？
一万个里面大概有二~五个男生比较比较多是女生的三~四倍上面讲的三种是是的症状在三岁之后老爱比较好的确那些个症状紧接着年龄的成长会慢慢越来越棒但那个好的程度并并非说可以不跟正常人彻底一样这个词话只会大家都觉得有希望又蛮惊讶的长大了会好到什么程度还没有人敢说不除了这些孩子本身脑部功能损伤的程度以外会影响他的那就是我们后天给他的教育跟训练假如父母、师长、医生更尽量地帮他的忙他好的程度会越好没法只靠他的或只靠谁可以要大家一起帮他的忙才有可能有他最好是的一个进展第四个要问的就是自闭症孩子智能状况是咋样啊？
当然大部份的自闭症的孩子或个案他们的智商都在中度的智能不足以我这里的调查是25%有的调查是15%的自闭儿他的智能是都正常的就是他的智商在70左右吧70以上是智能将近大部份的自闭症孩子大都智能不继要是真要去领心智障碍手册他当然可以是智能将近、自闭症、是重的力障碍些家长不选智能下降他只需选自闭症那个部份罢了从这里可以不明白了说他除了语言慢、人际的障碍、还有一个固著行为外常明显的暗示"社交障碍儿智能也不好啊增强他在训练跟教养上的困难程度第五自闭儿的认知功能到底咋样？
有些家长总觉得他们的孩子在二三岁原来非常笨是个天才有个妈妈你记得很很清楚她的孩子在一岁八个月时她还给他玩电脑问答这些例子是在美国电脑上问他美国现任总统是谁？
第几任总统是谁？他都这个可以按到对的的钮他的妈妈就想他才一岁八个月就懂那些个常识总觉得他是天才当时就才发现他们的天才不太像天才了在幼儿园大家玩也很大比较细巧的动作他都做不来;颜色、数字教了很多他都学不来可是他背的方面肯定很列害从这里我们就很清楚很多自闭症的孩子在认知功能上会有很不总平均的分布比较好好的常常是记忆力有空间概念空间概念的表现好像拼图有自闭症的孩子拼图很不厉害的有个妈妈买拼图买得到最多四、五百片的他一下就拼不出来了妈妈真不知道买什么呢给他拼而他把拼图换个面背面拼也给拼进去了应该是说他们的空间概念很很厉害有一个是一个小孩有看人家修电梯看一次只不过是回家里就来画了画出电梯里面的绳索滑轮的变化这就是一种空间概念很厉害的地方很可惜的应该是除开记忆力不光好还有空间概念特别好外这群孩子常其它能力不怎么好不光有些能力最重要的差这就不牵扯许多能力跟生活上功能强大或者的就是一些也很抽象的概念思考推理能力还有运用的能力.例如说他会背:看到红灯要停看见绿灯是可以高速公路通行送回红灯绿灯前他常常觉得会会很难能够做到他背得很不错用不出我们这个可以教他很多东西他都用背的背不出来考试答一百分不过实际中生活他可能很庸碌这就牵扯到我们后面会讲过我们训练训练或教诲这种孩子的时候不要用生活中关联的来教他而且教了要带的生活里面基本我们要好处这个孩子是他怎么在这样的社会中活得更好我也许这些主题估计是很多家长比我更不清楚很多家长经历了那个阶段处理过很多完全不同状况的问题带这样的孩子你会觉着好像听说一天都在打仗他会忽然冒一个状况给你你就要找对策要是你还没有把这状况如何处理掉他就一直短短有些问题你必须去能容忍他肯定不能要求他一定要变动包括他很多固著或刻板行为就儿童早期而言(小小孩子到小学一、二年级)社交恐惧儿很有可能没的问题这种孩子会有比较好是是的我们还未接着讲的自闭症症状至于他有一个很像过动儿的表现那就是他只会家长都觉得他很好动注意力尚佳冲动另外度差这些现象情绪的不稳定啊在那个阶段会蛮的确这些问题在一次性处理上第一点是要能判断他的诊断困难的是我们要接纳我们孩子的状态在医院里我们老爱会突然发现我们提醒家长孩子是社交障碍儿此后从此消失了是没有出去门诊也还不知道他有没有去认可进一步的治疗二年级带回来一问他让他上幼儿园我希望他跟人说话好一点就二年过去了他跟当初的状况已经一样那这两年有些浪费掉了为什么那样呢？
当家长被说下孩子是甚至自闭儿时第一个反应可能会说:"不可能啊他跟我们处得挺好的啊他跟我们很最亲近啊为啥是社交障碍儿？"？我们检查诊断自闭症并又不是看他跟家人的关系还有没有很最亲近只不过是整体的人际关系有什么什么问题？
语言有木有困难？有什么固执倔强行为等一起做个参考但家长常因为其中一点就不不会愿意去认同或就觉得也不是就靠自己的方法是想来指导他这些家长还不错会想一些办法来好处孩子有一些家长根本就不可能是把他放着不论我们接不给予他是社交恐惧儿这个确定诊断虽然孩子的训练所教都要参与的重点是心情上的调整没法进行孩子是自闭症的人常常觉得会拿一般小朋友来跟我们的孩子比觉着我们的孩子太差只有努力够不够专心因为才没法像其他的什么孩子这样有规矩那样的学东西甚至还会责备他、打他、逼他这们的对一个自闭症儿的成长其实没有帮我是对那三个问题也都没有进展所以才家长的可以接纳在这种阶段是最有用的接纳后还得结束帮孩子想办法及早治疗跟训练那就是早期特殊教育的介入另外语言治疗语言冶疗目的在帮助一般孩子还能够便开口讲话如果又不能便开口讲话起码他学会了人家讲的话多一点特教重点常是装在一些生活上自理能力和其余一些跟语言的认知无关的一些训练至于家长要最好不要帮孩子在日常生活中建立起生活常规项安排好多一点的人际互动要是找不到比较好的玩伴我们自己要继续跟他玩千万不能让他一个人不然他就越来越不不喜欢跟人家互动对人越还没有兴趣在这个阶段家人也要帮他建立一些尽量多的行为规范都有点孩子五、六年级家长带他来门诊说他殴打人莫明其妙的动手打人并且担常单独计算欺压班上某一个人像这么大大的孩子只不过攻击行为带来门诊我们常会探套讨以前怎么样啊？
常常觉得是以前就有了我们会觉得如何处理这一类行为的时候就没被狠抓如果你二、三岁就全面处理可能不像四、五年级再如何处理这样的话困难行为的规范一定要最好不要从型成立但是要很必须明确或者:小朋友到百货公司去一直摸柜里面的东西妈妈就很害怕拽着他甚至连就很发脾气跟他说:"不可以"结果爸爸在旁边就说:"让他摸摸又就没关系他趁这种机会自学呀"假如父母的说法不一样你想孩子会选那一个？
一定选他喜欢的所以才爸爸妈妈之间要一致另外家人也要适当地示范和教诲这个孩子尽量多的情绪表达例如网刚说他一气恼现在就要杀他很有可能打人摔东西那这个时候家人要怎么教他呢？
一般我们肯定预做清楚他发脾气会出手嘛就先拉住他的手甚至还一把抱住他跟他说:"我很生气妈妈不给我干些什么或者是应该不能怎么样"帮他讲不出来讲出后抱紧他让他最好不要有出手之间的机会他可能会挣动这个阶段他还小你还这个可以抱得住他就跟他双方对峙一段时间一边用语言宽解他要是他还是要动你抱忍耐不住他就带他到卧室找枕头或棉被让他打一打也就是很是孩子的不高兴一定要联手的话我们要教训他的是好像不行动手打人也最好别被破坏东西可以不教一些我们都很可以不认可的发泄情绪的再接着讲医疗在医院方面在这些阶段这个可以指导孩子什么？
在那个阶段医生是可以跟家长讨论到一些行为矫治的方法依靠行为治疗的原理来做的必要时是可以应用药物接着讲药物又是一件很紧张的事很多家长期望能用药物把自闭症治好目前让大家很惊讶或悲愤的是还也没这样的药目前大部分用药都并非根据变动自闭症的都差不多症状那药物在做什么？
目前甚至自闭儿所用的药物一类是过动儿的药也就是会减弱过动儿的活动量增加他的专心程度让他在学的时候可以专心可以吸收好一点甚至在班上可以不也很守规矩让团体这个可以认同他绝对不会被排斥过动儿药可以使用在自闭儿是在这里不是什么让他会讲话会交朋友同时一类药用功能的是去处理孩子的情绪跟行为问题正如说他情绪困扰都找不出原因又或者他发起攻击情绪就很严重点你不论用什么呢都是有很小的杀伤力跟被破坏力是情我们会确定用药物让他情绪也很稳定啊别外那是他的刻板或附著行为太十分严重了也可以不决定用药物来减低这样的行为那些个药物所有的大都作用在他脑部所以才很多家长会问他吃会不会智商变低啦？
会不会想睡觉好啦？和的问题的确因个人体质而异有点会些不会过动儿药基本上是不会让他想睡的是让他精神比较比较好至于决定他情绪或变化他行为的药肯定有一些其他地方的负作用可惜可以说绝对不会让他会变笨所以才在医疗方面应该是用药物或行为矫治的来全力协助家长教养孩子目的取决于人慢慢改善他生活中的品质不可能导致家长很小的困扰别外他自己的学习跟训练更有效率在团体中都很太容易生存下来后来讲过正式入学的准备我们的孩子是社交恐惧儿要找特殊资源来好处他资源以及具体的要求我们的给我们并入普通的教育或是安排我们孩子的一些训练课程或设置里拿来教导我们孩子的班级和机构我们有权利去特别要求会去评量看有没能力另外我们是可以特别要求学校老师:"我的孩子很尤其请你多花一些心思在他身上"这是家长的权利但是我们一讲生活教育化孩子跟他的家人这样生活在一起我们可能可以不特殊给施加压力又或者是具体的要求学校老师但是别忘了绝大部分的目的大都在帮我们的孩子可以不活的更好孩子这个可以活的更好并非靠那些个机构、班级如果没有老师多费心最最重要的角色应该家长咋把学校老师教的所给的一些好的东西尽量多的让我们的孩子吸收到这个可以让他在生活中过得好也就是他怎末独立自己的生活在这个社会这些让他能的的生活的要件那是日常生活要去教的学校老师教的回到家里家长也要继续教我们的孩子很多东西是要发热发冷教的但要在生活中实际中去用请记好生活中的每一件事都是可以利用教那个孩子第二个阶段进入儿童晚期目前我们对自闭儿的教育或训练都很用回归主流的概念那就是最好不要让孩子这样生活在一班孩子的环境中而不是把他被排挤出声或把他特殊化站了起来在教育方面这理有个原则是一般障碍都很很轻微的我们都很只希望他在其它班学校就读第二个考虑到那是在其它班若瑟医院有谘商老师或特教老师是可以需要提供家长一些谘商而孩子则安排在普通班跟一般孩子一起上课第三个确定是说在一般的特殊班真光书院有一些固定巡回辅导人员他们会到那里学校去辅导自闭症的小朋友跟班级老师讨论咋帮帮忙这种小孩子会好些第四种状况那就是在大多数班就读都有点课到资源班去老师上课高功能自闭症的小孩子在小学里比较比较可能会是这样的安排高功能应该是智商在70以下语言另外团体慢慢适应的能力都还还好他可以在普通地班可以读有点科目尤其像高年级数学、恐怕、又或者是他也很肯定不能再理解的东西就到资源班去上第五个部份才是特殊能量班也就是目前所谓的的启智班一少部份的时间归到特殊班那些孩子很可能是功能上比较比较严重点都很中度的孩子另那是全时制的特殊能量班过了其它班回来了第七个是实现通车的上课时到启智学校平时一是住到家里面第八个是住宿型的特殊学校这功能障碍程度越来越重第九种是在家里教学我们千万不能轻易地选择类型我在家教学在家教学等于也没同伴不仅仅也没普通班的同伴也也没特殊的方法班的同伴也是没有接近到家里外的人所以我他的人际方面圈会太的小一般自己在家教育是巳经还没有别的选择了最极为严重的应该是抓捕了到机构去像养护所、等目前就没医院常期遣送这样的个案要是他的功能障碍程度变低了他就是可以往上处置假如他的功能程度变高了他就往上所以我这并不是单独计算的有的是孩子小学六年大都在其它班到国中的时候学校觉着他的障碍程度要到启智班他肯定就到启智班这是就学的部份他长大以后是要在家里在机构肯定带到外面社区里面去工作？
我们不要让能力够的孩子到社区去有职业再不行的才确定他在家里在家里也也可以确定拿些手工在家里做假如很极为严重的就要找一个机构长时刻安置现在我们进入到儿童晚期那是小学三四年级以下一直到六年级常见在那个阶段小孩子的自闭症状会有极其严重的改善有一部份个案可能会那就没有语言再次出现小孩子在五岁原来假如就没无意语言结束后他要正在讲一些有意义的话的机会就更少了大概50%的小朋友是没有语言有过动儿的行为特征应该必然这个时候他的自伤行为和攻击性行为变得一个也很大的问题而且他从小了他有力气去作许多破坏的事或造成的伤害自己的事这种阶段这很有可能是家长会觉得相当要小心去处理的事情高功能自闭儿可能会学习上表现不出来不会有困难毕竟他记忆还够可是在这个阶段就开始他学习的困难也慢慢的确实出声尤其是要明白的像数学的应用问题我们全面处理的方向也很是反诘它的实用性的训练和教给内容我们最好就是教孩子生活中用处不大的假如他现在还应该不会听他说话你很有可能要改个方向别再教他听他讲话教他一些手势能表达让他是需要什么这个可以用手势来让大家明白了要不然他就依依呀呀怎样表达不出必须什么你也可不知道可是他就生气发火连成恶性循环也最好不要教他背诗什么的了宁愿死教他去背交通号志明白了交通号志什么危险什么不巨大的危险这个生活上也很没有用的东西很可能要结束比较指出别外人际互动中的的处理、怎摸跟人分享这正常情况需要同年龄的小朋友二、三个同年龄的小朋友帮个忙若果他在儿童早期就有一些年纪相仿的玩伴这个可以一直陪在身边他长到现在还要不再继续假如没有就赶快帮他找毕竟大概三、四年级的小朋友比较好知道去可怜同情别人愿意帮助别人因为他可以不以一个小老师的角色来帮助我们自闭症的孩子让他再练习职场人际关系互动中万一有一些不娱快咋办？
他们要重点示范让我们的自闭儿去会模仿他们的处理这个时候所谓的帮助他的好朋友正所谓的小老师的存在对我们的孩子很不重要所以从孩子一进小学现在就要正在帮他交朋友因为他自己肯定不会交也跟那些朋友的父母有一些了解跟共识那样的话对孩子的帮忙会很小跟一般孩子的家长要多生意来往甚至于很是家长到学校当义工一方面可以看见孩子的状况另外是只希望精微能量义工的参与只希望老师们多帮个忙也跟别的什么家长多熟悉那样的话才是帮孩子先组建好一些支持的职场人际关系网络另外在这个时候药物治疗跟行为治疗这个可以会减少孩子的行为跟情绪问题之后接着讲青少年期那个阶段很多家长会问这些孩子以后会好不好？
我们的建议是说把目前的早就处理你没什么办法彻底分析和预测这样的孩子以后会咋样啊有个例子我们有个蔡医师目前在美国他的孩子是社交障碍儿可能会也并且他走儿童精神医学在他孩子小时候他很近乎绝望他觉得他的孩子是低功能的五、六岁还也没语言固着器行为很确实人际关系也不怎么好他就用其它方法训练他的孩子跟学校老师一起交流沟通依靠到了他孩子直接进入青少年时期的时候他才发现这样的孩子是他们家两个孩子中比较比较贴心的一个这种孩子的弟弟则你是哪周末都有活动不回家里反到是这个大的自闭儿每天都带回家里做好吃的美食给爸爸妈妈吃他发现他这种孩子就是喜欢钻研食谱早上都做有所不同的口味给爸妈尝一尝后来我们他练习练习穿衣服可以搭配色调他每天晚上都陪妈妈到超市菜场买菜买他要做的材料每天都完全沉浸在做食品给家人吃的大家都快乐中跟爸妈的关系相当好爸妈还好觉得不舒服他也会很冷淡就那个时候(十六、七岁)以他的状态应是很比较好并非小时候他爸爸直接判断的低功能所以不是什么小时候是低功能长大以后的应该是低功能也不是什么小时候高功能长大了以后应该是高功能会影响大这些变化的除此之外他脑部本身障碍的严重程度外先天的环境中周围的人给他什么样的帮忙可能会有影响人际关系的障碍在青少年时期会变得更加相当很明显青少年又开始平均孩子都会有认同取像一小群人在一起共同的嗜好啦、话题啦如果没有都爱做什么事情的人都会凑成一团自闭儿很更不幸是给人总觉得很当然不好最亲近因此在这个阶段他会变地很孤单另外第二个要判断的应该是他生理上的成长巳经会出现了那是第二性征结束男、女生各自会有成长的现象正在对性会有兴趣男生就开始会有的行为女生可能也要正在一次性处理她的这些部份我们个人建议小学阶段现在就要给他们做这方面的准备大致十岁左右现在就要用一些图片或者录像带让孩子上去看、去学图片可以帮帮他身体的部位、构造一些部位是应该不能轻易在人家跟前显现出出去的是没法让别人碰的什么好样的行为是、这样的行为是很隐密的不可以在有人的时候做对自闭症的孩子这些要很明确说说他他做对时夸赞他做不对时改改他"夸赞改嘛"是心理矫治的原则这样的来帮他养成好的跟性无关的行为别外要告知他别人身上的一些部位也不能不能去碰这些建议有录像带一起看在看的时候教他学校里男生由男老师教女生由女老师教功能好的女生则教她怎么学习在用卫生棉热情鼓励她定时换千万不能让他自己确定什么时候该换以防意外说会有味道或影响大她的生理降功能当然不好的可能父母亲又或者是学校老师帮个忙她换什么人会考虑到是不是把子宫切除很省事儿毕竟不断这些而去的家长并不一定会想:"应该不会处理万一又被人家拐了怀孕了该怎么办啊？
"当时来就有大声呼吁说把这种比较好严重的自闭症或智能将近的的女孩子的子宫切除很多家长都并不赞同这样的做法但是就法律、、道德很多层面来多方面考虑都会觉得有些不词语代替因为一般医生会建议您说假如着急这样的事不一定要把子宫切除是可以定时服用避孕药就是可以控制她的跟刚怀孕的机会低功能的孩子可能仅仅在儿童早期的状态中可惜高功能的孩子他会觉察到自己和别人的差异倒致一些情绪困扰跟畏惧就所以不要意思出门而躲在家里我有个个案小学的时候挺好就没人明白他是自闭儿可惜到了国中有点科目他不喜欢就在他还在适应期老师早受不了它他就请家长把他回到启智班但他不不会愿意而且他清楚启智班跟一班孩子不一样老师这个提议一进去这个学生情绪就变的更不安定更没法适应老师就强烈地具体的要求家长要让他去启智班家长也觉得他在大多数班平时上课一天都很愁闷一回去就乱发脾气剪衣服、纵火烧什么都来家长就把他转到启智班渐渐突然发现他的孩子越发退缩都不出去后跟小朋友玩目前的状况是把手指头塞住耳朵两边都塞只有一回到家里才放下去在学校都不讲话来到家才听他说话我很我怀疑他进入到青少年后自已跟别人的差异再加老师很可能没有很了解他他自己是对到启智班这件事也很愤怒我们目前给他是用药是忧郁症的药这个时候家长要正在想的是要最好不要工作认可职业训练等长期安置的问题这也家长一直存在的问题一般建议是从小注意培养他几方的兴趣跟嗜好那样的话也可以藉来跟人家逼近要是没有朋友他也可以自己玩得开心另那是最重要的具体事例职场人际关系计巧的教导而且这种阶段他人际的障碍会跟其它孩子比起来更很明显要教他去体会到别人的需求、感受而不是什么自己只要开心就好了另外先前说到适当地的性方面的表现和处理医疗方面的角色是意见性的行为治疗、药物治疗、或认知行为治疗孩子的情绪困扰已相当严重到可以不下一个检查诊断说是忧郁症、强迫症、或者焦虑症时用药的帮忙蛮大的再者我们是可以给孩子做一些辅导或心理治疗效果会更好如果我考虑到就业就要看我们孩子的能力或状况适不适合去认可一些职业训练同时应该是孩子长大了了咋样啊在社区中渐渐适应进来也是我们要去帮他的所谓的生涯规划不只是孩子的应该是父母亲跟孩子的生涯规划要一起想父母一定要把自己的身心状况弄第二步应该是想是可以为孩子干些什么？
如果孩子很不错也可以让他到外面工作如果没有孩子天天在家父母可以不照看他父母又开始去想身后的事正如说要千万不能用信托的代理人一些机构来一直照顾我们的孩子如果没有要别选择一些确实不错的机构让他在那边认可一些训练一方面有一些职场人际关系的接触一个我们活着时帮他选的好地方把他送去自卑自闭儿的确是家长的一个永远都是的责任接着讲这里我们很想我建议你家长互相间要一起多意见但多分享一些所教孩子训练孩子的经验转自《三九降网》
线上问答内容仅为参考，如有医疗需求，请可要到相对正规医疗机构就诊
补牙补得我情绪有点抑郁
你好，医生给你的牙齿根管充填的是牙胶尖，是相对正规的根管充填物。,用火烤热器械烧灼是目的是把闲杂的材料去掉，是没有一丝一毫影响的。所以你不太怀疑。兔子养家里臭对人有影响吗
兔兔可是很可爱呀，但街头小巷小便，影响不大家里的环境，把家里搞的臭臭的，让人很不舒服啊，当然对人有影响的，人一天到晚这样生活在那样的不好的环境里，会让人觉得省事不爽，时间长了，会让人抑郁的情绪的，假如你真喜欢宠物，就养一只猫咪吧，无味又干净，粘人又可爱的现在我16周岁了出现了很多抑郁症的症状，
@16周岁出现抑郁的症状，我能感觉到你的无助与无奈，还有来自于对症状未知的恐慌。
想告诉你，抑郁症的确强悍，可以找到病因找准病因，彻底可以不复原正常。16周岁估计上高一。高中课业负担重，学生压力大，是抑郁症的高发人群。
长时间的学习，使大脑一直都处在高负荷工作的高压全力运转，不能不能及时的有效的好好休息，这时候大脑都会强烈的，发出警告，随后变会直接出现一些精神方面的症状，诸如：幻觉，情绪低落，负面的信息思想爆棚。有时还伴有生理方面的症状。例如：胸闷气短，头晕恶心，失眠。
如果没有有以上这些症状，建议您你及时就医，去医院诊断。先首先排除如何确定有实质的意义的疾病，后再再去正规医院看心理医生。如果明确病因是抑郁症，一定按医嘱及时吃西药，好处病情痊愈。还有一个一点，保持积极向上的心态，正确的价值取向必胜的信心，合理不的作息习惯，都是非常重要的。
首先必须减压！这时候要把身体健康放在第一位，因为只有身体健康了，你才具备了最基本的竞争力。
1、也可以向学校请假，如果病情严重，建议退学一个学期。依靠这段时间我们好好的调理身体。2、调理身体也要有计划，锻练是必不可少的。比如：跑步啊应该是一项确实不错的有氧运动。由于抑郁症患者，刚开始对运动也很同化，见意先走出家门，快速飞行的散步，或跑步，然后把逐渐的增加跑步啊的速度和距离。不要急于求成的实施康复计划。
是因为跑步啊能使人再产生多巴胺，能管用抵抗人的抑郁情绪。长期坚持，效果显著。
3、合算的作息习惯也非常重要。高中学不安，功课多，晚上常熬夜是家常便饭。可早上却肯定不能懒觉。来讲缺乏睡眠，大脑缺氧，也会产生一些心里和肢体方面的症状。
所以，需要强制性要求的做到早睡早起，保持充足的睡眠，让身体我得到充分的修整，让疲惫的大脑也换取充分的休息。
4、科学饮食决不可有了。有些症状是毕竟营养失衡，才再次出现的。
平时可以多吃点些香蕉，苹果，樱桃，红枣，等水果，毕竟这些水果对抑郁症的悲观情绪应该有阻断作用。
5、达到必胜的信心，这时候的最的敌人是自己。尽量积极向上，乐观积极的心态，是非常重要的。
无论什么事别苛求完美，人也不可能仙魔无界。面对一个可望不可即的目标，我们往往再产生一种挫败感，陡然疾飞的很有可能是对自我的一种自视甚高情绪。
这时候不防将目标会降低一些，比如说：
我一个朋友的孩子，就只不过高考院校目标较高，而出现了一些抑郁情绪。哪怕倒致暂时休学。
后来我们及时的减少了院校标准，心理压力也没了，抑郁症状也消失了了。但是成功了归校不参加了高考。
所以才，用处时减低目标，也能很不错的可缓解抑郁症情绪。
我想告诉你：抑郁症——就像我们平时天冷没有及时添加衣服，感冒了，是一样的道理。只要及时治疗，配合医生，按时吃药，合理作息，科学饮食，积极锻炼身体。保持积极乐观的好心态，你就一定能战胜抑郁！走出抑郁！加油！相信自己。
大家好，我是伊甜。您对抑郁症有什么好的建议，关注@伊甜，可以发表您的看法吧。我的孩子高三了，出现了“幻听”的症状，应
说句掏心窝子的话，千万不能别到精神病医院自己去看这病，一旦去挂号看病带走医疗档案，这孩子终身相伴就得挎着这些病，即是治愈这病也也没一个地方敢收养他工作，是因为他的病历档案全国联网。要是到其他医院看病都是这些结果，孩子病情不极为严重应该在家养病比较好好，或请国营心理医生给他调理好疏导，记得一点不要把病历入档，要不然一辈子翻不过身来。有些人已经吃这亏了，的确孩子病情很轻，到精神病医院看病时，听说后来巳全愈可没有一个单位敢录用他。
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