动机产生的内在条件是（什么是消费者动机形成三要素）
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什么是消费者动机形成三要素
什么是人类最基本的要求呢
马斯洛需要层次理论按马斯洛的理论，个体性格成长发展的外在力量是动机。而动机是由功能不同差别性质的需要所排成，各种要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将确定个体人格发展的境界或程度。
什么是远景性动机和近景性动机
根据动机行为与目标的远近关系划分,可把学习动机怎么区分为远景性动机和近景性动机所谓远景性动机(distantmotivation),是指动机行为与长远目标相联系联系的一类动机.正所谓近景性动机(proximalmotivation),是指与近期目标相联系的一类动机..例如,学生在考虑选修课程时,有的是考虑今后走上社会、踏上工作岗位的需要,有的仅仅考虑到眼下有无很容易是从笔试,他们的择课动机便属远景性和近景性动机范畴.远景性动机和近景性动机更具低些性,在一定条件下,两者可以不相互转化.远景目标可分解为许多近景目标,近景目标要听从于远景目标,体现远景目标.“千里之行,始于足下”,是对远景性动机和近景性动机辩证关系的生动形象描述.3.根据动机行为的对象的广泛性,是可以把学习动机可分普片型学习动机和特殊能量型学习动机在学校教学中还会出现这样一种情况：一类学生对绝大部分学习活动都有吧学习动机,不仅仅对全部知识性的学科都认认真真学习,那就是对技能性学科,甚至连课外活动,也从不懈怠；另一类学生则只对某种(或某几种)学科有学习动机,对以外学科均不予受理注意.教育心理学家将这两类学生的学习归咎于为两种学习动机：第一类学生的学习行为背后的学习动机,可以不称为普便型学习动机(generalmotivationto learn)；第二类学生的学习行为背后的学习动机,也可以称作特殊的方法型学习动机(specificmotivationto learn)(Bophy,1987).猜你喜欢