老师，人和人相处可不可以歧视别人啊？（人一定要和他人做比较吗）
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人一定要和他人做比较吗
这话说的很对。人类就是在劳动和比较中成长壮大的。没有比较就没有改进，没有创新，就没有动力，更没有竞争。只有比较才能找出不足，找出差距，才能不断的学习创新。一个人如此，一个团队也是如此，一个国家更是如此。
人们在一生中，需要和他人比较的内容很多。如:知识，身体状况，劳动技能，金钱与财富，社会关系，社会环境，社会地位，世界观，人生观，道德观等等内容。这些内客非常重要，都能影响一个人一生的生活、婚姻、工作及整个人生。
比较要有正确的思想和正确的方法。要客观的认识社会，了解自己。盲目的比较和脱离实际的比较都是不科学，不全面的认识论和方。要具体问题具体分析，实事求是。要用新时代特色社会主义的世界观，人生观和道德价值观为标准。积极努力的参加社会有益活动，不断改造自我，不断提升自我，做一个社会的弄潮儿和强者。
老师能体罚或者骂学生吗
“严师出高徒”，传承了一千多年的古训，当学生犯错误的时候，当学生女累教不改的时候，当学生在公共场合亵渎老师的尊严的时候，在老师的千言万语，循循善诱没有任何效果的时候，老师该选择沉默，还是愤怒，在愤怒的时候，该有什么行为呢？
1、我国《义务教育法》第16条规定：“严禁体罚学生”
体罚，是教师对学生实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。
2、《教师法》第37条明文规定：“体罚学生，经教育不改的，要给予教师行政处分或解聘；情节严重，构成犯罪的要依法追究法律责任”；
3、《未成年人保》第15条也明文规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”
下图为遭脱裤子跑步。
变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。
老师与学生只有角色的不同，没有人格的差异，所以老师是没有权利打学生，
但这东西总是有利有弊之前，教师圈里以前有句话：尽心尽责，做事对得起天地良心。那时，没有关于体罚的这些说法。 现在有一句话：又不是我的孩子，要我管，我就尽心管，不要我管，随便吧。毕竟没有人想因为尽责尽力，被人告来告去吧？
“严师出高徒”老师进行适当的体罚如：罚站、抄作业，劳动，其实是有必要的，不然这个严师怎么体现、怎么做。国外有些国家就有明确规定：
1、韩国：韩国有《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确
2、美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，据说：曾有7名学生因业成绩差，被判刑坐牢两个月。同样是在美国，如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
3、澳大利亚：在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，会被叫到警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同进行惩戒，或者被送到农场从事体力劳动，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。
4、英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。
5、 新加坡：根据新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。
当然对于老师老师来说教书育人重在教育，什么讽刺挖苦、谩骂、殴打那真是不应该。与其说学生不好不如说老师水平、素质差。对于家长来说只要不过分也应该理解老师。
作为老师就必须每天特别凶，面无表情，特别严厉吗
谁说的老师就一定要板着脸，面无表情，特别凶，这样的老师多数学生除了怕，一般都不会喜欢的，老师教导学生应该要有他的一套教育方法，而不是一味的凶就能把学生教育好的，尤其是现如今的社会，学生接触的新生事物很多，思想也很前潮，如果老师不能有正确的方法去教育学生，一味的去凶学生的话，往往会适得其反，造成一些不必要的后果。个人认为，老师应该还是要和善一些比较好。
老师不让优生和差生做朋友、对吗
我的孩子可以算作优等生，从小学起，他的好友群中有好几个都是差等生。因此，老师也曾经屡次和我们私下沟通过，要求我们对孩子的交友问题进行引导。
明令禁止男教师与女学生单独相处，你怎么看
这种禁令也许有效，在一定层面上阻断危害的发生。但终究是治标不治本，没有从根本上——也就是思想意识上解决问题。因此，还是要从男教师的思想教育入手，警钟长鸣，形成高压态势，让有这种心态的人不想或不敢去做！
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