• 1、刚吃玩饭，就写作业，对身体好吗刚吃玩饭，就写作业，对身体好吗
• 2、“学习”二字的全面解释是什么
• 3、我家孩子每天写作业时，哭闹着不愿意做，该怎么办
• 4、如果孩子问为什么要好好学习，你会怎样回答
• 5、孩子上二年级，每天都盯着他写作业，为什么成绩就是提不上去

1、刚吃玩饭，就写作业，对身体好吗刚吃玩饭，就写作业，对身体好吗

2、“学习”二字的全面解释是什么

从学习的繁体字,可以看出
"学"本作“壆”,象双手构木为屋形.后作声符,加“子”为义符.子,孩子.小孩子是学习的主体.本义:学习
“习”字的解释,应按原义：1、会意字.从羽,与鸟的飞行有关,本义：小鸟反复地试飞；2、《说文》――习,数飞也..
百度:学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程,从而导致可量度的稳定的行为变化,更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构.

3、我家孩子每天写作业时，哭闹着不愿意做，该怎么办

你大人每天看书还是玩手机。小孩写作你在一边看书：彼此影响：小孩就习惯了，大人安静；小孩就知道丁上仿下效道理！

4、如果孩子问为什么要好好学习，你会怎样回答

最喜欢龙应台在《亲爱的安德烈》书的一段话：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是谋生，当你的工作在你心中有意义，你就有成就感，当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会带给你快乐。

孩子，

总有一天你会长大，

用你青涩的肩膀，

担负起漫长的人生。

也许拼命硬干

还是蜗居在狭窄的陋室，

也许奔波劳碌

还是仅限于温饱裹腹。

也许……

孩子，只有读书，

才是你唯一通向辉煌的出路。

书，是一个人一生的伙伴和益友，它可以为你搭建通向知识殿堂的桥梁，可以让你的心灵得以自由和丰富，可以让你步上成功的阶梯。

虽然，不读书走上人生巅峰的人也有，但只是少数。而这些占极小比例的没读书就成功的人，那也是他们自身具备了成功的一些素质。

读书，不一定能帮人长寿，却可以扩展生命的宽度，让人不会沉浸在自己的狭小的认知里，而显得庸俗无知和固陋偏执。

读书，即使没有富蔗的生活，仍有富蔗的生命，让清贫至今也朴素至今，平凡至今也喜良至今，渺小至今也强大至今。

读书，可以给你带来无尽快乐的同时，它还会教你如何热爱他人，热爱生命，热爱世界。

读书，养才气，它们虽然不能立马帮你解决问题。但能够增长你的见识，让你的谈吐更有气节。它们无法让你变得更漂亮，能够增加一抹书卷起，令你的气质更出众。

读书，才能结交更多优秀的朋友。和一群优秀的朋友来往，你能从他们身上学很多，比如责任，比如坚持，比如习惯;你们可以一起成长，一起进步，一起变得更优秀。

既然有梦想，就要认真读书。长大后你会发现，你的付出，就是你的收获。你的努力，就是你的幸福。

所以，孩子不能在该读书的年纪选择放弃，要在该读书的年纪珍惜和奋斗。

5、孩子上二年级，每天都盯着他写作业，为什么成绩就是提不上去

您好，我是翼翔老师。您提到的问题是一个普遍问题，很多家长在为孩子的作业问题苦恼，也在为孩子的成绩担忧。为什么父母付出了这么多，可是孩子成绩依然提不上去呢？我们先来看您是如何做的？

1、每天盯着孩子写作业

2、一题一题给孩子解释

这两种做法都是错误的，是违反教育原则的做法。

我们来看一个例子，有一个孩子不爱吃饭，厌食了。家长为了让孩子长身体，每天盯着孩子吃饭。（你能体会到被别人盯着吃饭的感觉吗？）孩子不愿意吃，家长就把饭煮成粥，把菜撕成碎片，一口一口的喂到孩子嘴巴里。请问这样的能够让一个孩子爱上吃饭吗？答案是显而易见的。

首先，盯着孩子写作业是错误的做法。这个“盯”字，说明家长对孩子极度的不信任，你打心底里认为孩子贪玩、胡闹、不爱学习、不监督就会上天。

在教育心理学上有一个著名的理论：罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”。这是美国心理学家罗森塔尔1968年在学校做的一个实验。最后得到的结论是：你对孩子的期望越高，那么孩子的成就就越高；反之亦然。

这里要稍微解释一下，免得造成误解。有些家长说，我对孩子期望很高呀，我每次都希望ta能够考100分。我们必须要明白期望在这里的意义：你觉得孩子是个聪明的孩子吗？你认为孩子能够学好吗？你觉得孩子有能力自主学习吗？如果你真心觉得孩子有，孩子就能做到。

现实中，你对孩子放心不下，你过多的控制着孩子。孩子没有自我意识，所以学习效率就会很低。

其次，一题一题给孩子解释的方法是错误的。这种做法不会让孩子更加聪明，反而会让孩子丧失思考的能力。孩子小时候侧重于使用记忆力，如果过多的依赖记忆力，那么ta的理解力和思考能力就没法发展好。当你给孩子解释过多的时候，孩子的悟性无法开启，这会影响孩子未来的学习。

要想让孩子成绩提高，你就得让孩子进入思考的状态，不能直接把答案给孩子。你可以给孩子指路，你可以给孩子搭阶梯，但是孩子一定要靠自己的努力到达终点。

盯着孩子写作业是最错误的做法，这种强控制的方法无法让孩子获得主动的注意力。很多家长说自己的孩子平时粗心、丢三落四，实际上就是因为你对孩子干涉过多的原因。你如果会忍不住隔三差五地给孩子指令和提醒，那么孩子很大的可能就是容易犯小错误。因为ta没有学会如何自己独立去检查问题，面对问题。

就像我们现在开车，如果习惯了使用导航，那么很多程度上我们不会有意识地去记路。即便是记得哪条路，也无法记得路上到底有哪些建筑物。如果我们抛掉导航，自己开车在平时的路上转上几圈，结果你会非常惊讶：这么多年你没有记下来的路，竟然短短几天就可以了然于胸。

孩子也一样，不管是孩子还是大人，很多都不认为孩子能够自己写作业。但是一旦到了不得不自己写的时候，你会发现孩子是可以做到的。

家长应该让二年级的孩子独立写作业了，让孩子自己在作业记录本上记录作业。

家长可以和孩子讨论大概作业会花多长时间，什么时候写作业。有哪些是可以独立完成的，哪些部分是需要家长帮忙的。把这些定好之后，就是放手让孩子独立来面对。

一开始孩子是不习惯的，也会出现很多问题。但是我们要明白训练的过程必然是会出现问题的，我们要能忍受这些问题，多想一些积极的解决方案。

第二步：不可以代替孩子写作业

一题一题给孩子讲，实际上就是代替孩子在写作业。你让孩子放弃了思考的机会，那么孩子自然也就丧失了思考的能力。

比如二年级数学的题目，一般都不会超过两步的。如果这些题目都不要反复解释，那么只能说明一个问题：孩子根本没有用心，ta没有在思考。

这种情况下，即便是你解释得再多，孩子也只是简单的记忆而已。

一般来说，大部分题目让孩子读几遍题目就能做出来，让孩子把题目大声读出来，读三遍。如果孩子没有想法，那么你要思考一下是不是有哪个词语孩子不理解，重点解释这个词语就可以了，这就是我们上面说的搭阶梯。

假如孩子还是不明白，那么你就把题目改成一个孩子熟悉的场景，孩子一般就能迁移过来。

给孩子讲题的时候有三个原则：

1、转移：不要在原题上讲，你要编一道题给孩子讲，孩子的题目需要自己练习。

2、熟悉：利用孩子熟悉的东西来讲，因为理解需要背景知识。

3、示范：你别用教育孩子的态度再给孩子讲题，你要当一个示范者，一个讲解员。你就像是博物馆里面的讲解员，要有那样的心态来面对自己的孩子。只有在这样轻松的气氛下，孩子才能有思考，孩子才敢于提出自己的疑问。

第三步：多肯定孩子，给孩子成就感

孩子的成就感来自于两个方面：一是外界的认可；二是自身对知识有掌控的感觉。

从这一点上来说，一方面我们需要找到孩子进步的地方对孩子进行肯定，告诉孩子哪些地方取得了进步。另外一方面，我们要切实地让孩子感受到自己能够掌握知识，而不是您题目中说：一题一题解释，孩子还是不会。这样的辅导只会让孩子更“呆”，更加没有自信。

特别提醒：太难的题目可以放弃，并不是每道题都需要会做的。重点题型家长就多示范，然后让孩子模仿。孩子能够模仿对了，那么就会慢慢有信心。

猜你喜欢