• 1、被分到实验班，成绩倒数，没人理我，老师对我冷漠，怎么办
• 2、你们遇见过当年对你很好的老师，现相遇而不相识的事吗
• 3、很烦一个老师怎么办
• 4、为什么现在社会上有些人不喜欢教师呢
• 5、9岁男孩对老师有抵触情绪，家长怎么引导他端正学习态度

1、被分到实验班，成绩倒数，没人理我，老师对我冷漠，怎么办

我上高中的时候，没有实验班，而是根据中考成绩，学校分快慢班， 我有幸分到了快班，但是，我的成绩在全班倒数第二，特别是英语最差，倒数第一。

上第一节英语课，老师就让我回答问题。太糟糕了，我对老师的问题一无所知。英语老师戴着近视眼镜，他用手向上推了推眼镜，连篇的话语从他轻薄的双唇间喷薄而出。尖刻的讽刺，让我无地自容。他问我怎么进快班的，怎么考上高中的？我无言以对。

自己找自己的原因，当然好找，其他科目都好，就是英语太差，严重偏科。我就暗自下决心，一定要把英语赶上去。

有些问题说起来容易，做起来太难了。我们上初中的时候，根本就没有把英语当回事儿，也就是说根本就没有好好学习这门课。除26个字母以外，也只是懂得一点点皮毛。其实就是零起点。既学高中英语，又要补习初中英语，既不能把高中英语放下来，单单去补习初中英语。所以，我就设想，一定要坚持跟着老师学习高中英语，听不懂就死记，抽时间再去补习初中英语。

怎么抽时间？就是早起。高中一年级上半期，我早晨3:00就起床，到教室点煤油灯背诵初中英语。等同学们起床了，我再背诵高中英语。

坚持整整一个学期，期末考试我竟然考了43分。43分，还是全班倒数第一，在学校三个重点班。倒数第一。这个成绩尽管很低，但我却很欣慰。因为，我总算凭着自己的努力，英语有分数。就是这43分，使我的总成绩往前提升7个名次，在班里我成了老九。另外，以前的英语卷子，我几乎不认识一个单词，现在卷子上我认识了许多单词，说明我在英语这个学科上，已经不是文盲了。

我自己看到自己的亮点，第二学期按照这样的办法学习下去，高一结束，我的英语竟然考了58分。58分，全班倒数第三，三个重点班倒数第四。一年的奋斗，我有英语的特困户，变成了贫困户，也就是说，我贫困，但不是赤贫。

1984年，我高中毕业，参加高考，我的英语成绩虽然不好，只考了69分，影响了总成绩，但没有完全影响，高考成绩很不错，考上了一所师范。

对题主提出的问题，我是这样认为的，能分到实验班，就说明你比慢班的任何一位学生都好。虽然在实验班受老师和学生的歧视，应该把岐视当做动力，好好去学习。毕竟，实验班是最好的班，一般的学生都能考上大学。这正如马拉松比赛，要卯足劲儿，一个一个追，一个一个赶，就是赶不上第一，也要争一个好位置，好名次，你说对吗？

2、你们遇见过当年对你很好的老师，现相遇而不相识的事吗

去年入冬，我遇到了英语代课老师宋老师，也遇到题主所说的情形。

那是一个温暖的初冬，我在银行存款，刚要离去的时候，我对面走来一个男人，肩上扛着一桶纯净水，向银行门口走来，我第一眼看过去，这张脸我好像很熟悉，在那一瞬间，我的心里跳出一个让我终身难忘的名字：宋廷涛宋老师。我几乎是脱口而出，但又略迟疑了一秒钟，还是轻轻地唤了一句：“宋老师!”那个人略顿了顿，抬起脸，那脸黑而瘦，然后扛着水径自往里走去。我疑惑而尴尬地立在原地，心里想：“对呀，没错呀，就是宋老师。”

我在内心又重温了宋老师叫我们英语时候的样子：个子中等，刚高中毕业，就来做代课老师(因为当时英语老师紧缺),第一次站在讲台上，英俊的脸庞略显腼腆，刚开口就把我们全班所有人镇住了：好流利而纯正的英语!太酷了。从此，我们全班都喜欢上了英语，尤其那些女孩子。

我又回头大声问一句：“宋老师，是我呀。”那个人好像还是没听见似的，走进了银行。“不可能，他应该记得我的呀”，我心里想，因为，我当时因为贪玩，英语太差，被他找去谈话，我谎称家里学校远，又没住校，没有时间背英语。他还鼓励我说，时间就像含棉里的水，只要去挤，总会有的。我记忆那么深刻，我一直想找到他，就没找到宋老师，因为他只教我们一年，就回城里去了，就下刚了，我还以为他考上大学，或在城里做老师，就没能如愿，这一下就找到了。“不行，不能错过，那怕不是的，我也要等等，等他出来的。”我想着。

这时候，那个人已经拎着两个空的纯净水桶，从银行里急匆匆走了出来，我立即迎上去，冲到他面前，使劲地喊：“你不是宋老师吗，我是弘德呀！”这时候。宋老师看着我，一直看着我，皱着眉头，使劲地皱着眉头，像是在竭力的回忆，在记忆里寻找和这个名相吻合的孩子。“哎呦，是你呀，记起来了，记起来了。我那还记得教过一年书的学生呀，你不说名字，我哪去想呀，三十年过去了我到老了，你看看你们，正当时哟。”

不知道是老了 还是心里有事，亦或真的记不起来了，不过终于想起来了，但我心里还是很高兴，毕竟看到了最最想念的宋老师。

3、很烦一个老师怎么办

首先要搞清楚为什么烦老师？是不是与老师之间有什么误会？不管怎样，要心胸开阔些，大度一些，心态放平，不要斤斤计较，要努力适应老师的正常的合理的教学与管理。但老师的不正当不合理出格的言行，那就另当别论了，那就要勇敢站出来了。

4、为什么现在社会上有些人不喜欢教师呢

恨老师的人，多数不了解老师的工作，人云亦云，凑凑热闹。少数是以前的学渣，受到老师惩处而耿耿于怀。不排除个別是笫五纵队，不断抹黑诋毁老师和教育，把教育搞乱，达到配合美西打压科技的目的。

5、9岁男孩对老师有抵触情绪，家长怎么引导他端正学习态度

如何帮助孩子熄灭抵触情绪，端正学习态度，这是家长比较纠结和困惑的地方。学习态度受许多因素影响，对问题中这个案列来说，我认为家长要抓住3个最重要的点。

首先影响孩子的是兴趣，孩子对所学科目是否感兴趣。如果感兴趣，就会喜欢学，而有的孩子可能会有偏科，比如我自己，比较喜欢文科，对数学就比较被动。9岁左右的孩子，可能已经产生了这种喜好，已经有了自我选择。

第二个影响因素是环境，一个重要方面是对孩子自信心的树立，这和偏科也有关系。如果孩子某个科目学得好，总是被老师夸奖，孩子就会有自信心，学习态度也会更积极。如果每次考试都排在末尾，自然而然地就没有自信心。

这也是为什么西方教育体制里，对大约10岁之前的小年龄孩子，一般不会打分数，孩子互相之间不知道距离是多大，避免这个距离把孩子吓住。这样，从一年级到四年级，甚至到5年级，大家都平等地，友好地学习，即使落后一点，也会很快跟上。虽然在我们国内的教育体制上还做不到这点，但妈妈如果发现孩子在某个科目上落后了，不要太多苛求孩子，呵护孩子的热情比拿到高分更重要。

第三个影响因素是孩子与老师的关系。因为每个老师都有自己的性格和特点，不同的老师有不同的教学，有些老师可能会因为不同的原因，比如上课纪律呀，学习态度呀等，对孩子有一些指责，有些孩子自尊心强，他可能就会慢慢不喜欢这位老师。我记得我小时候喜欢某位老师，上课就听得特别认真。一旦不喜欢这个老师，就会对学习逐渐冷淡，甚至就会放弃这个科目。

重新回到这个案例，9岁前的孩子，天真无邪，即使家长痛骂他一顿，他过会儿可能也就忘记了。而9岁是进入少年之烦恼期的开始，这段时间，父母与孩子之间沟通非常重要。我们要创造环境，尤其是晚餐时间，能够和孩子多聊聊，让他表达思想、好恶、困惑，包括对老师不敢说的话，能够对爸爸妈妈讲。父母营造的港湾是孩子最亲近的一个"小窝"，父母要做聆听者，不作对错的评判者。除非有一些特别需要马上纠正的，如道德类、触犯底线的行为，否则希望父母要做特别贴心朋友，孩子越有机会和你诉说他心里的事情。

我想问这位家长，孩子对老师有抵触情绪是个案还是普遍性的呢？孩子是对某个老师有抵触情绪还是对所有的老师、对学校都有抵触情绪？如果是个案，建议家长做两件事：第一和孩子聊聊，在这个科目是否遇到麻烦，遇到问题没有解决；第二是否跟老师有过不开心的经历，有些误会没有解开呢？

我们在跟孩子沟通的时候，不要急于批评，未经核实就说孩子错了。因为大多数家长认为老师是对的，孩子是错的。其实很有可能谁都没错，也有可能老师错了。但当老师有不恰当的做法时，我们并不希望批评老师，应该把这个过程变成良性的过程。事情没有一定要对错，而是让过程变良性，事情就会慢慢变良性，我们以解决问题为首要，而不是以评断错误为首要。

最后我有个建议，如果是个案，我们以作为父母亲的平常心，像剥洋葱一样，一层层陪孩子剥，把一个个环节梳理好。剥的过程，就是我们不带着情绪和态度，和孩子一起经历一场磨难，这个磨难就是孩子有态度，对老师有抵触情绪，对学习有一些困惑等。经历的过程，是善意、平和的，这个问题就会解决得好。一般而言，孩子对老师的抵触情绪，是很难通过父母亲讲一番道理就可以解决掉，通过时间，通过过程，慢慢地让孩子在成长的过程中成熟，我们也陪着孩子慢慢成熟。

（图片来源于网络，版权归原作者所有！）

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