• 1、孩子遇到事情，父亲永远都是责怪他，是什么心理
• 2、5岁的孩子最近总喜欢重复性看一本书，看一部动画片，需要干预和引导么
• 3、我家孩子小学一年级，课外书只喜欢看《米小圈上学记》，其他课外书一概不喜欢看怎么办
• 4、孩子总是反复看一些书，这样好吗
• 5、一本书读几遍比较好

1、孩子遇到事情，父亲永远都是责怪他，是什么心理

“爸爸，这是我这次考试的成绩。”

“才98分，你怎么不考100？你看隔壁的小明，每次都拿第一。”

“爸爸，我刚才摔了一跤。”

“你怎么那么笨，连走路都不会。”

很熟悉的场景，是不是？在多数人的印象中，有一种家庭教育，叫“你什么都不行，别人家孩子永远优秀”。

为什么有些家长偏向于责怪孩子，而不是鼓励孩子？可能他们小时候就是这过来的

心理学上说，原生家庭对一个人的影响是不知不觉的，并且长久而深远的。当我们呱呱落地的那一刻起，就注定了我们要与原生家庭产生许多牵绊。这种牵绊，从我们出母胎的那一刻就已经开始。

在我们逐渐的成长过程中，我们首先是从养育者身上习得了如何开口说话，如何处理事情，如何面对社会，如何与人打交道……如果说，一个孩子从小就在一种打击式教育的家庭环境中成长，假如他自己也认同这种教育，那么，成年以后100%的会应用到自己的子女教育上；如果他自己不认同，并且拼命的否定自己的养育者，那么，这种否定就会像自我催眠一般，让他牢牢记住自己最不喜欢的养育者的言行，并逐渐发展成自己最不喜欢的样子。而这两种情况下教育出来的孩子，成年以后对自己孩子进行否定式教育的可能性是非常大的。

因此，在日常教育孩子的过程中，待人接物，与人相处，随时觉察自己的言行，可以帮助发现自己是否受到了来自原生家庭的不良影响，如果发现了，分析尝试换个角度去看问题，慢慢改变自己。

在我们的社会文化中，不少家长误解了“激将法”的正确打开

“谦受益，满招损”，这句话大家都很熟悉。不少家长出于担心夸奖会使孩子骄傲自满，停滞不前，于是选择不夸奖孩子，而是拿别人家的孩子作比较；或者是否定自家孩子的努力；或者是吹毛求疵；或者是一脸严肃“不要骄傲”……有一些家长，似乎从未想过正面肯定自家孩子，吝啬于表扬孩子，并美其名曰“激将法”。

所谓激将法，就是利用人的自尊心和逆反心理有利的一面，以刺激的激起其不服输的情绪，将其潜能发挥出来，从而达到不同寻常的说服效果。但，这种方法的应用，是要看对象、环境和条件的，并且要注意掌握分寸，不能操之过急，也不能过缓，否则会得到相反的结果。

不少家长以为，激将法就是一直否定孩子，以达到刺激他的目的。然而，这种一直否定的教育，更准确的说，是一种打击式教育，不仅不一定能激起孩子的斗志，还可能使孩子从此变得很自卑，失去斗志，还会影响亲子关系，严重的可能导致孩子心理扭曲。

对孩子使用激将法，前提是家长曾经表扬过孩子，肯定过孩子。也就是说，肯定和刺激双管齐下，才能真正起到作用。

有时候，可能是恨铁不成钢，也可能是对孩子期望值太高，却不了解孩子的实际能力，还有可能是虚荣心太重

“望子成龙”、“望女成凤”是很多家长的真实想法。不过，并不是所有的家长都很了解自己的孩子，大部分的，因为忙于自己的工作，缺乏沟通；或者自己小时候有曾经未实现的愿望，将孩子视为自己的私有财产、理想的继承者，而对孩子抱有极大的期望，甚至有点不切实际；然而，他们并未真正了解自己的孩子。

举个例子。现在很多家长，看着别人家给孩子报课后兴趣班，就跟着瞎报，今天学钢琴，明天学舞蹈，后天学画画，大后天学计算机，把孩子搞得比成年人还忙，却从来不知道孩子的兴趣在哪里，孩子的特长是什么。于是，当自己给孩子安排了一切，孩子却没有给自己相应的期望回馈，大失所望，于是对孩子各种批评。

在一些情况下，家长们喜欢互相攀比，尤其两家孩子在场，特别喜欢比成绩，比获奖……各种暗暗较劲，有的家长觉得自家孩子比不过别人家的，就是给自己丢脸，于是对孩子没好脸色。

虚荣心有时候真的是亲子关系的一大，是孩子成长路上的绊脚石。

以下几种特殊情况，家长也会一直责骂孩子

第一种，重男轻女

说起重男轻女，罪魁祸首，应该是明清时期歪曲程朱理学的人，由于他们的病态自卑，拼命打压女性，导致了今天的局面。虽然只有几百年的历史，但是要去除这些封建余毒，并不是那么容易，这就导致了一些女性从小在家庭里不受待见，不管做什么，做的好还是不好，永远都是受气的那一个。

第二种，窝里横

所谓的“窝里横”，简单的说，就是对着外人满脸笑容，对着家人凶巴巴。

这类人一般有着深度自卑的心，能力也不是很强，但是又不愿意面对自己的缺点，于是对着外人开启讨好人格模式，期待获得外人的肯定；对着家人开启霸道模式，其实也是想获得家人的肯定，但拉不下面子。他们最擅长的一点就是，把在外面的气带回家里来撒，弄得全家不愉快。

第三种，偏执型人格障碍

偏执型人格障碍患者由于在成长过程中，遭受了各种批评、否定、侮辱、吹毛求疵，没有得到及时和正确的心理疏导，因而，当他们成年以后，家里人必须听自己的，否则就是不忠，就是背叛，哪怕你是善意的提醒，他们也会视为是对自己的敌意，并且把事情闹大，弄得人尽皆知。而他们在教育子女方面，最经常做的，就是在子女身上重复自己小时候的遭遇，拼命否定、打击。

上述几种可能，不管是哪一种，对子女心理成长都极为不利。不可否认，有的家长是出于好意，但是长期在打击式教育下成长的孩子，会产生严重的自卑，有的可能心理扭曲，甚至患抑郁症、偏执型人格障碍等。

对于长期处在这种环境下的孩子，只能说，学会自己疏导情绪，或找人倾诉，慢慢释放不良情绪，也可以试着从另一个角度去理解，毕竟有些父母的出发点是好的，只是方法不对。

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2、5岁的孩子最近总喜欢重复性看一本书，看一部动画片，需要干预和引导么

有“安全感”的成分在里面，但不是缺乏“安全感”，而是给你一个比较明确的信号，孩子在进行“语词”的理解和学习，你可以趁此机会拿这本书教他认字认词了。

我不太清楚题主你为什么到5岁才发现这个现象？[捂嘴]，不出意外的话，3岁前就应该出现了。只不过5岁和3岁分别折射出的信号稍有区别。

孩子在读绘本时往往会死抓着一本不放，往往一个故事我们看的都吐好几遍了，再给宝宝讲故事时，宝宝保准不让你失望的，再让你吐一遍。

重复是幼儿的认知加工和语言学习模式

之所以会这样是因为我们成人觉得很简单的故事，在宝宝眼里，可是别有洞天！他们在反复听同一个故事中，其实是在不断深化学习的过程，是非常重要的认知加工螺旋式升级的过程！宝宝在第一遍听故事的时候，听到的可能是情节，第二遍时听到的可能是细节，第三遍可能是语言，第四遍可能是人物关系，第五遍甚至有可能是人物心理……总之，每一遍，宝宝都在把一些“新”的信息纳入自己的认知框架，都在进行更深度的认知加工。

通过重复，进行学习，这就是宝宝的大脑进行认知加工和语言学习的模式。正所谓熟能生巧，其实我们成人又何尝不是如此。只不过对于父母来讲，绘本内容过于简单，所以我们觉得“重复”，但如果你要学国学，道德经读个三五十遍，或者你要学英语，同样的段落读个三五十遍，也就不觉得奇怪了。

重复带来安全感

人类是“习惯”的动物，小朋友尤其如此。处于“秩序敏感器”年龄阶段的小朋友的一个重要特征就是“小强迫”，不仅是听故事，其他的日常生活作息和活动规律同样如此。吃饭必须要用小猫碗、在小区散步必须要走某个路线、睡前要把小玩具们摆成整齐的一排陪自己睡……这些规律性、仪式化的动作让他们感到舒适、感到安全。

对于小宝宝来讲，这个世界太过陌生，他们需要通过熟悉的和感觉来认识这个世界。所以说，每个宝宝都是小小“科学家”，他们不喜欢有太多的“惊喜”，只有当他们能够正确“预期”接下来会发生的事时，他们才能获得安全感、进行自我强化、形成越来越有力量的自我效能。

正如蒙台梭利所说，“如果反复进行练习，就会完善儿童的心理感觉过程”。

重复就是力量，重复带来安全。

重复更有利于词汇学习和理解

事实上，关于儿童语言学习的心理学研究发现，反复听/读同一绘本的孩子比总是听新绘本的孩子能够更好地记忆和理解新的词汇。

词汇对于宝宝来讲，是非常复杂和抽象的概念，宝宝在反复倾听短句和故事结构的基础上，逐渐理解和掌握新的词汇。

对于二三岁的宝宝来讲，能够“预期”接下来会发生什么，甚至在父母停顿的时候，能够自己补充相应的词汇，对他们来讲，是非常有“成就感”的事，是激励他们“爱上阅读”的一个重要条件。就像我们成人喜欢反复朗诵自己喜欢的古诗，而不是大量地去阅读新诗，道理有共通之处。

而对于3-5岁的小朋友来讲，已有大量研究证实，重复读一本书，是他们正在进行针对性的词汇学习的表现，其词汇理解、创造、迁移等效果非常显著（Damhuis, Segers & Verhoeven，2015）。

3、我家孩子小学一年级，课外书只喜欢看《米小圈上学记》，其他课外书一概不喜欢看怎么办

阅读在孩子的成长过程中扮演着极其重要的角色，从某种意义上来说孩子能否养成良好的阅读习惯是家庭教育成功与否的关键。下面和大家分享一下我家熊孩子和他的图书一起成长的故事吧！

我们主要给儿子讲睡前故事。我们不是单纯地讲，而是每讲完一个故事都会和他讨论里面的内容，比如讲完《白雪公主》之后我会问他，故事中你最讨厌哪个，最喜欢哪个，为什么？有时候他的爱憎分明真的让我们感到很惊讶。

我家熊孩子也是只对一种书感兴趣，进了书店他专挑恐龙类的拼音漫画书，回到家对照漫画有滋有味地拼读。对此我从来没有阻止过他，因为这属于一举两得的好事，既激发了他的阅读兴趣，又提高了他的汉语拼音认读水平。

他开始对杨红樱的《笑猫日记》系列小说产生了浓厚兴趣，他的小书架里几乎收藏了杨红樱所有的《笑猫日记》，对此我并没有觉得这有什么不对的地方，因为这个系列小说以拟人手法写了笑猫的日常生活，本来就适合他们这个年龄段看的好书。

我开始引导他在业余时间内看其他书籍。我告诉他除了《笑猫日记》以外，还有很多适合他看的书籍。然后帮他在网上买了沈石溪的动物小说系列，没想到他一下子沉迷到这类小说进去了，那段时间动不动就告诉我血狼、獒王的故事，有一次还模仿了一篇动物小说。

他的阅读范围一下子拓宽了很多，先是受我影响看完了当年明月的《明朝那些事儿》，然后受同学影响看了《三体》，现在正在阅读儒勒凡尔纳小说集，并且不遗余力地劝说我也来看看科幻小说之父的作品。

一路走来，熊孩子的阅读发生了很大的变化，不管以后怎么样，最起码现在他正走在正确的成长道路上。

《米小圈上学记》是北猫的作品，主要讲述米小圈在小学里既快乐又烦恼的生活，这套图书和《笑猫日记》以及《马小跳》一样，非常适合小学生阅读。题主的孩子从小学一年级就开始喜欢看书，这应该是件值得高兴的事情，至于他只喜欢看一种书籍，这是大多数孩子在阅读初始阶段的正常表现，随着年龄的增长和我们家长的合理引导，他阅读的深度和广度会慢慢地增加，这是个循序渐进的过程，家长千万不要操之过急，拔苗助长。

时光不语，静待花开。

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本人已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础英语教学和培优，如果你喜欢这篇回答，就来我的主页和我一起关注孩子的成长吧！大家有哪些亲子阅读故事呢？欢迎来评论区留言！

4、孩子总是反复看一些书，这样好吗

不知道题主家的娃有多大，我家8岁的娃还是会反复地看一本书或一个电视节目，应该是正常的，您不必担心！

5、一本书读几遍比较好

不能用几遍来形容读书，每个人的记性和悟性不同，所以看的遍数也不同，有些人过目不忘，有的人随看就忘，只要明白了，参通了为易。

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