好多学起来困难，人的脑袋，智商真的会退化么？（有没有可能几代人都不聪明）
- 时间:
- 浏览:0
- 来源:家庭教育网
有没有可能几代人都不聪明
我对中华民族的观察如下:
一、聪明人与家族
1、几代人个个都聪明的家族尚未发现。不仅我们中华民族没有，世界上其他大小民族都没有。
2、代代都有一至几个聪明人的家族凤毛麟角。其结果一般都到了上流社会，或者是在改朝换代时被灭族，或者是逃亡国外。
这个最有代表性的是钱学森的钱家大家族、梁启超家族、曾国藩家族、李鸿章家族等等
3、隔代有一至几个聪明人的家族占5%上下。这种家族一般都是中产及己挤入上流社会了。
4、隔二三代出一个聪明人的家族，大约占到10%。这种家族很不稳定，不过，极少有沉于底层的，一般都在基层，中流社会和上流社会游荡。
二、一般人(介于聪明人与笨人之间)与处境
这个社会大多数都是五六代都出不了一个聪明人，但是一般人居多的家族。这种家族的处境是不一样的。
1、给中上层人当附庸，还可混个中产，甚至于更高。
2、走了运了。比如一些白手起家，靠苦力掘起的煤老板。又如一些显要位置，拆迁时机刚好，又有大庄基或多吃多占的城中村人。
3、走武之路的人。这也是社会的一个有机的组成部分。
4、大多处于底层、基层及中间阶层。
三、家族中笨人太多的都逐步消亡了
1、这个很简单，一个家族如果代代都是笨人占大多数，又无聪明人，那么，力挣钱，生活无计划。其结果就是光棍，也就是很快消失于人间。
2、许多由于种种原因而落魄的人，如果不奋起，也是逐渐消亡的结果。
四、阶层固化的国家是没有希望的
1、一个国家，一个社会要更好的发展，要不被世界淘汰，必须打破阶层固化，必须给聪明人宽展的舞台。
也就是说不断的优胜劣汰，重点培育聪明人，重用聪明人。重要的，依靠聪明才智的岗位上淘汰一般人。
2、一个阶层固化的国家是毫无出路的，时刻有被淘汰出局的危险。一个逆向淘汰的国家，就别妄谈崛起和奋起了。
3、现在越是优秀的人，越是懒得结婚生育。这实际上是对社会的，也是对自己基因的不负责任，是人类退化的现象。
人工智能的发展会将人变笨吗
人工智能的发展依靠人类设计、制造能力的发展而发展。人类设计、制造能力是因，人工智能是果。因此，人工智能的发展不会使人变笨，只会使懒惰的人更加懒惰，勤奋聪明的人更加聪明。
智商能够“充值”吗
随着年龄的增长，人的反应能力，记忆力，学习速度都会有所下降，这是一个正常的生理现象，你不需要过度担心。
其实人年龄的增长这些东西虽然在退化，但人的经验却不断的在增加，可以说你的生活阅历完全可以弥补这一切，这也就为什么国家领导人都是由年龄比较大的人来担任，而不是说年轻人担任的最重要的原因，那就是你年纪大了之后，你的优势是你的经验而不是你的速度。
其实对于年龄不断增长的我们来说，我们只要坚持学习不间断的话，是完全可以大幅度延缓这种退化的，再配合上自己的阅历，我相信你是完爆年轻人的，主要原因是你是否已经停止了学习的脚步，因为人的大脑就像一部机器一样，一旦停止就会生锈，这是真的。
有些老师认为：现在的学生一届不如一届，是他们的智力下降了，还是什么原因
有些老师认为，现在的学生一届不如一届，这话虽然有以偏概全之嫌，但是还是能反映出一种现象，就是有相当一部分学生的整体素质在下降。这是什么原因导致的呢？
第一，孩子们和智力水平并未下降，但是有相当一部分家长的素质下降已成为不争的事实。
我的爱人就是小学老师，当了十几年班主任。她就曾经和我讲过一种现象，说现在的学生整体素质确实大不如以前，她也很困惑，到底是什么原因呢？我结合自己从事家庭教育的实践经验给她分析，我说根源首先就出在家长素质下降上面。就拿现在小学生家长来说吧，他们大都是独生子女一代，在父母娇惯与溺爱中长大，他们从心理上都不成熟，又如何成为合格的父母呢。在没有良好家庭教育的培育下，不少孩子早期教育基础非常差，独立做事和学习的能力偏弱。
第二，现在很多孩子普遍缺乏从生活中学习的环境，被电子产品剥夺了童年的美好时光。
如果你细心观察孩子的生活，会发现不管在什么环境下，孩子们都会经常能接触到手机、电脑、电视等，电子产品的无孔不入，让孩子们的童年失去了丰富多彩的空间。而电子产品对孩子们的危害性非常大，容易成瘾不说，还会让孩子懒得户外活动，少了观察生活，体验生活的时机。而过度依赖于电子产品又会让孩子们变得懒散不堪，失去从生活中学习各种技能的机会，结果就导致孩子们凡事都过度依赖于父母的帮助。而这样的孩子到了学校里会表现为笨手笨脚，自我学习和管理能力很差。
第三，家长的过度保护让孩子们缺乏探索精神，好奇心和想像力都明显下降。
学习是一项综合性较强的智力活动，当孩子们缺乏丰富多彩的童年生活时，活动空间被大大压缩，这又容易使孩子们在户外活动时的自我安全保护意识比较脆弱。再加上城市里车辆过于密集，家长特别担心孩子的安全，结果就出现过度保护现象。也恰是家长
撒不开手，结果导致孩子们探索大自然的机会就很少很少了。儿童的好奇心和想像力没有了空间和机会，会缺乏活力，感觉生活索然无趣。因此，在课堂上经常能看到一些孩子无精打彩，这样的状态让孩子们的大脑在学习活动中很难保持兴奋状态，更无法集中注意力。
第四，家长们在追求自我意识方面，常常给孩子们做了一个非常不好的榜样形像。
在课堂上，不少老师都感觉现在的孩子们特别难于管理，秩序感很差。而秩序感又往往决定孩子们是否能遵守课堂纪律，是否能课堂上认真听讲。如果这些都做不到，孩子们课堂学习的效率会非常低。说到这里，其原因恰也是出在家长身上，如今的年轻一代家长，大都乐于追求自我，而忽视给孩子做一个能够言传身教的好榜样。家长缺乏遵守规则意识，必然无法培养孩子养成良好的遵守规矩的好习惯。而品尝兼优的孩子，恰是在父母与老师精心培养好习惯好品质的结果。
结束语：我从小在农村老家就听老人说一句话，老猫炕上睡，一辈不如一辈。什么意思呢？就是当猫习惯于在温暖的炕头上睡懒觉时，捉老鼠的本能就退化了。猫不捉老鼠，养其何用？只能当宠物猫。而现在的孩子们，与那猫是不是有极为相似之处？想到这些，我真替一些家长担忧，当你们失去育人的本能与责任后，恐怕真的一代不如一代了。
如果进化论成立，人类能退化到单细胞吗
150多年来的无数科学成果证实，进化论成立。坚决认为进化论不成立的大约有两种人——一种是坚定的神学信徒，咱们不和他们争论，信仰是个人自由，愿他们与他们的神同在；还有一种是不懂，但装作自己很懂的人，比如前面已经发过言的某某有话说。关于进化论，曾经见其“有话说”过，马上被一位高人“呸！”过了。看来，对这种反科学、伪国学，必须继续“呸！”——无关个人恩怨，而是必须捍卫科学的严肃性。 一，其实，进化论和所有科学理论一样，不怕被疑，也不强求别人接受——达尔文进化论，从1859年问世，就没少被人污名化。问题在于，泼脏水就泼吧，但是把与进化论无关的脏水一股脑儿瞎泼一气，也太不“局气”。这位“有话说”就是，洋洋洒洒讲了很多，但只证明了一点——他肯本没看过达尔文的《物种起源》，也根本不知道进化论的基本观点。试举例如下——
第一，达尔文什么时候、在什么地方讲过“生物是从低级到高级，从简单到复杂发展而来的”？要知道，进化论的基本理论之一，就是进化的无目的性、非阶梯性，达尔文反复讲过这个话，而且反复举过各种生物进化的实例证明过这一点。
第二，关于长颈鹿的脖子和大象的鼻子，以及猴子割尾巴和小脚女人的例子，更太过可笑。“用进废退”是拉马克的观点，达尔文是不赞成的。后来，科学不断证伪了拉马克的观点，不断证实了达尔文的观点。这盆脏水泼出去，没感觉反溅回来弄自己一身么？
第三，关于“成品”和“半成品”的说法同样搞笑——进化没有目的性，所以所谓“半成品”根本不成立——所有生物物种任何时候都是“成品”；另外，自然选择导致的物种进化永远在渐进性地发生着——所有物种都没有终极“真理”。
第四，“有话说”很愿意使用“终极真理”这个词汇，因此也称进化论作为“终极真理”写进了教科书。这更证明他没看过《物种起源》，达尔文在序言和再版前言中都反复说，一定不要认为进化论是终极真理。150多年来，正因为进化论的这种开放性，才吸收了更多科学学科的加入，并不断得到丰富和发展。 二，“有话说”的论据，稍稍看了一下，就可以判定全都站不住脚。仍然举例来说——
第一，“英国不列颠大博物馆”，你确定世界上有这么一个博物馆？如果说，表达错了，是叫“不列颠博物馆”或者叫“英国国立博物馆”，也行。那你确定自己去过？很不好意思，我去过。而且，从不列颠博物馆分立出来的“自然历史博物馆”，我也去了。你说的那个某某人没听说过，也没有查到，但借他之口说出的话绝对是假的——你大约不知道“不列颠博物馆”是因何出名的吧——“在考古和人类学方面有特别出色的收藏”，这是该馆的自我介绍的内容；你可能也不知道，达尔文的文稿、考察成果等许多珍品都藏于该馆。
第二，关于云南禄丰石灰坝的“人类头骨化石”。这又是一条似是而非的论据——谁说在那里发现了800万年前的人类头骨化石呢？又是谁说那个时候的人类头骨和现在的智人头骨毫无差别呢？请恕冒昧，云南发现的是腊玛古猿化石好不好。相同的化石，在巴基斯坦、土耳其、肯尼亚、希腊、匈牙利等地，亦有发现，时代约在1400万年-800万年前。腊玛古猿很可能是灵长类向人类进化中的一环，早已被生物学家列入了哺乳动物、灵长类动物和人类进化研究序列。
第三，关于发现的40万年前人类牙齿化石。如果此化石经过反复验证被证实，充其量会将人类（智人）起源于东非的时间，以及人类（智人）走出非洲的时间大大提前。这对进化论来说，是极大的丰富和发展，而丝毫不存在证伪意义。
第四，关于“病毒”，的确，达尔文发表《物种起源》的时候，科学界还不了解“病毒”这种东西，30年后，它们才进入科学家们的视野。不过，病毒能够颠覆进化论吗？不能。病毒是一种生物存在，到现在为止，科学界主流意见仍然认为病毒不是独立的生物，更不是物种，而是生物中的寄生物；病毒不是细胞，不能单独生存或繁殖，必须寄生于“宿主”——动物和植物的细胞中，才能存在、繁衍和感染宿主。 三，任何科学真理，都是绝对真理和相对真理的统一。进化论也是这样。从真理必须是客观事物及其规律的正确反映这一点来说，是绝对的，这就是绝对真理；从真理都是一定范围内的符合客观事物及其规律的正确认识这一点来说，是相对的，这就是相对真理。牛顿力学，只在经典力学条件下是真理；到了爱因斯坦的物理条件下就是谬误，而此时的真理是相对论。进化论，只在广义生物学条件下是真理。斯宾塞等人要把它移入社会领域，搞社会达尔文主义，就是谬误。达尔文本人，是坚决反对这种“跨界”移植的。因此，所谓“政治需要和科学嫁接，强行把进化论塞进全世界的教科书”，是一个反智主义的荒谬结论——
第一，现在，全世界约有7000万左右的教师，相关科研、文宣等等的工作者约4000万人。30年算一代，150年经历了5代。就是说，加权平均后150年里，有3.5-5亿人曾经或者正在教授、研究、推介进化论以及相关的工作。如前的那个说法，是说这些人都自觉不自觉地加入到一个大骗局中去了吗？不会觉得这是对这好几亿人的智商和人格的极大侮辱吗？没觉得太高看自己了吗？
第二，我们刚刚纪念了“五四运动”100周年。“五四运动”的划时代意义，就在于同时举起了“反帝反封建”和“科学”的两面大旗。科学在，真正畅行了刚满100年。2017年科协统计，民众的科学普及率仍然只有百分之八点几。进化论，是现代科学的重要组成部分。像“有话说”这种成系统的反进化论文章，别怪我扣大帽子，完全是与“五四精神”背道而驰的，是反科学的。
第三，更令人倒胃口的，是还打出“国学”的幌子迷惑他人。老子庄子的学说确实深奥，但它们不是包治百病的神药——靠老子的道，能解决卫星上天的理论问题吗？靠庄子学说，能应对现在面临的百年未见国际之大变局吗？靠先秦诸子百家的不管哪家理论，能发展现在的5G设备吗？同样，不论是古希腊的还是春秋战国的，谁的高见也揭示不了纷繁复杂的生物进化。解决什么问题，就要用那个领域里的理论，这也是绝对真理和相对真理的统一。
第四，仍然是开头说过的话，这里讲的，无关个人恩怨，而是必须捍卫科学的尊严和严肃性。忠言逆耳，开诚布公地讲，“有话说”的知识储备，不足以应对进化论的问题，如果仍然道听途说、以讹传讹、不懂装懂，就不仅是对自己的极不负责任，也是对他人的不负责任了。前些天有个“咪蒙事件”，靠收大家智商税的办法做自媒体。结果呢？灰溜溜的或许永远告别了这一行。发帖子的人，尤其是主张“国学”的，“知之为知之，不知为不知”的古训千万别忘记了，发贴子要讲良心。 四，达尔文1859年提出进化论；后来经过孟德尔遗传学的丰富和完善，发展成为了现代综合进化论；又经过分子生物学等学科丰富和发展，成为了数十个科学学科参与的交叉科学。
第一，对生物界包括五界分类基本搞清楚了——原核生物界；原生生物界（单细胞）；动物界（多细胞）；植物界（多细胞）；真菌界（多细胞）。
第二，对生物进化的路径基本搞清楚了——38亿年前，地球上出现了原核生物；27亿年前，进化出来了单细胞真核生物；9亿年前；进化出来了多细胞生物，动物、植物、真菌分别各自发展；5亿年前，由于地球大气中含氧量的大幅提升，形成了物种大爆发；约4亿年前，水中的一些有颌鱼类、总鳍鱼类爬上岸，成为了两栖动物；然后其中一部分进化成为了爬行动物；2.25亿年前，出现了鸟类和哺乳动物；约5500万年前，哺乳动物中进化出来了灵长类动物，这是后来的直立人类的祖先——目前最早的灵长类化石发现于湖北，被叫做阿克琉斯基猴。
第三，可用肯定说，人类，就是现代智人，再返回到单细胞生物的状态是没有任何可能的。其他脱离单细胞状态的生物，再返回去的可能性同样没有。最根本的原因，就是这些多细胞生物，已经在进化过程中使自己产生了更适于存在和发展的生物结构，只可能沿着这样的进化路径继续向前发展，而不会倒退回去。
猜你喜欢