思考的问题得不到答案，想出好多不同答案，怎么办？（孩子从三年级开始数学就不好，现在孩子五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学怎么办）
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- 来源:家庭教育网
- 孩子从三年级开始数学就不好，现在孩子五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学怎么办
- 同一个问题，两个人各执一词，互不相让，什么方法可以快速解决
- 负债越来越多，以前可以借一下循环贷款，现在申请批不了，怎么搞
- 提出问题主要有三个方法,分别是哪三个
孩子从三年级开始数学就不好，现在孩子五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学怎么办
很高兴回答这个问题：
孩子不想学数学，作业马虎，形成了恶性循环，这确实是一个很大的问题。很理解家长的心情，但千万不要病急乱投医，我们从内因和外因两个方面来分析家长的问题，期望找到病根，对症下药。
1、孩子的情感思维导向偏失
初中的时候，我们很不喜欢英语老师，所以英语一向很糟糕。在我们男生中，常常流传着：“英语不及格，表示我爱国”的话语。只要一上英语课，就会有各种小动作，无论怎样，就是不会听课。
小学的孩子更容易受情感思维的引导。他们不会考虑到未来的自己会怎样，只会看着眼前的“利益”。本身这个阶段的孩子都是“具象思维”：我看到的，才能表达出来，看不到的，就很难去想象。
2、孩子的逻辑思维停滞
数学本身就是一种逻辑思维能力的培养。孩子不喜欢数学，说明孩子对“思考”有些排斥。现在的数学，多会转好几个弯来考孩子的思维能力。虽然只是一个知识点，却有着千变万化的考法。
孩子不喜好数学，说明他不太习惯用逻辑思维思考问题。他更喜欢简单直接，就像家长常常看孩子不顺眼，直接的做法就是又打又骂，简单粗暴，效果直观。
3、孩子缺失“欢愉感”
高中的时候，我们虽然不喜欢数学老师，但对数学却很热衷，每一次考试，我们都会相互探讨，以期找到正确答案。每一次讨论之后，如果自己对了，就会很满足，好像做看一件大善事似的。
孩子不喜欢数学，很可能是因为没有得到这种“满足”，渐渐就会认为学习数学是一件特别枯燥的事情。数学相对于其他学科，其实更容易造就满足感的。
4、孩子缺乏自信和自强心
所谓自信，就是对这一学科有把握。比如看到一道题，我第一感觉是简单。读书的时候，我们班男生做数学有一个特点，遇到一个难题，即便花上一天也要把它解出来，这是自强，也可以理解为“好强”。
学数学就需要有克服困难的心。高中数学班主任告诉我们一句话：数学并不难，只要掌握的公式，跟着公式在草稿本上打草稿，划着划着，你就会发现答案呼之欲出了。所以一直以来，我们班学数学，向来都是不废话，直接上手“比划”。
1、数学课堂不生动
最近有孩子向我反馈，在学校根本听不懂数学。还说语文课讲得很有趣，可是数学课就很无聊，完全不知道老师在讲什么。
如果老师的课堂没有吸引孩子，必然会影响他听课的效率。当然之所以这是外因，是因为它是依赖孩子“情感思维”或“逻辑思维”等内因而发生作用的。孩子不爱数学，老师的课程在生动，也是没用的。
我带的五年级孩子，期间，做得最多的事情就是打王者或和平精英，除此之外，就是看电视。他们最喜欢的明星就是肖战、王一博等等，没办法，长相帅气，确实符合孩子们心中偶像的标准。
没有孩子能抵得过电视、游戏的诱惑，孩子小时候本身的自控力就差，没有养成好的学习习惯，回到家心思就已经飞到电视、游戏上去了。
3、父母、老师的不作为
题主能着急孩子的成绩，这是好事，说明您是一位对孩子上心的家长。但现在确实也存在一个矛盾——家长不想管、学校不敢管。孩子在夹缝中，找到了“喘息、发育”的机会。
今天家长们都收到一条消息：昨天的数学，孩子们做得很糟糕，只有11个人全对，请家长好好检查。对这个消息，我真的想呵呵，首先孩子学习的责任主要是学校，如果个个都全对，是在彰显老师你教导有方吗？没全对才是好事，不然你怎么知道孩子存在哪些问题？自我陶醉是没用的，期末仍然会原形毕露。
1、填补知识的缺失
题主提到孩子从三年级开始，数学就急剧下降。整整两年，题主也是心大，早在三年级，你就应该醒悟，抓紧孩子的数学引导。不过现在还不算太晚，小学的数学知识并不难，抓紧补还是能填回来的。
具体做法：每天回家，从三年级的数学开始复习，建议家长去书店买一些练习题回来。每天不需要太多题量，不然孩子会反感。每天做5—10分钟的题量，20分钟左右的复习时间久差不多了。
2、提升孩子的“成就感”
前面提到过“欢愉感”，在我接触的孩子当中，大部分孩子上学之初，最先喜欢的就是数学，因为最开始的数学比较简单，加减法，搬起手指轻松搞定。但随着数学“逻辑思维”的难度升级，很多孩子就有些“打脑壳”了。
具体做法：家长买的题一定要简单一些的，所谓简单是相对孩子的能力而言。家长平时要注意观察，孩子常常做错，或者不会做的题，先分析孩子的数学能力。这一点是有难度的，如果家长不懂，可以请教学校老师。结合老师所说，去书店问问店员，买一些相对应的题型回来做。
3、探讨式学习
探讨式学习，要求家长和孩子一起学习，针对某些难题共同探讨。比如当孩子解不出来的时候，家长可以一起参与思考，当然不需要讲答案，只需要提出假设：假设这么思考，能不能解决问题呢？
具体做法：每当孩子询问家长问题的时候，家长要假装思考，同时提出一些建设性的疑问，家长的疑问主要是引导孩子朝着正确色方向思考。
4、约定式鼓励学习
为什么是约定式鼓励？五年级的孩子，已经是非常聪明，有自己思考判断的能力了。敷衍的鼓励对他们而言，效力不大。家长可以和孩子一起约定奖励——但第一不能时钱；第二不能是过分的请求。
具体做法：比如孩子期望买一件衣服（我带的孩子就喜欢买汉服），家长可以和其约定好，一周或者一个月，我们要学习到什么程度。是把三年级数学课程复习完，还是要做多少套题。当孩子按照要求做了，期间家长要及时给予鼓励，特别是孩子在努力后，有了进步，哪怕进步不大。
在这期间要逐步通过鼓励的，让孩子重新找回对数学的兴趣。
我是“学子成长计划”，希望对您所有启发
海内存知己，天涯若比邻！感谢您的阅览
同一个问题，两个人各执一词，互不相让，什么方法可以快速解决
一，同样的瓶子装的一种物体难辨别如水同样色泽。
二，看瓶子的色泽和厚簿度。
三，水与酒难辨别(从视力角度上)。
四，看重与轻。
五，闻吃味。
六，用嘴去尝试鉴别。
七，所以各执一词相互不让的情况下只有去各种方法去鉴别。
八，不同角度上看问题去思考，如:6与9，人站的角度不一致一个认为6，另一个人说9是很容易出现挣执而固执己见。
九，对某一种事，字(多音字)，物，需要全面看问题不可丝毫有偏见。
负债越来越多，以前可以借一下循环贷款，现在申请批不了，怎么搞
作为一个干银行信贷近十年的从业者来说，我给您一些相对专业一点的建议吧：
负债过大，直接导致多头借贷，或者多头授信，这在银行来说是一大忌讳，这也是为什么你现在审批不过的原因之一了。
另外还有个原因就是，即使你的征信没有逾期，但是你征信的查询记录过于频繁、资产负债不成比例、多头借贷等，都是导致你无法再申请贷款的原因。
这种情况之下，只有一个办法，就是老话：开源节流。
怎么开源挣钱，我给不了您帮助，但是负债这方面，就要进行整合了，然后逐步压缩负债，具体可以这样：
1、把你现在所有的负债写在一张纸上，按照银行优先、网贷靠后的原则，先还银行贷款，最后再还网贷。如果还不上，也要按这个顺序与它们主动协商，尽量避免被起诉；
2、不要再在网上到处申请网贷，这样只会让你的征信越来越花；
3、如果确实需要资金补充，可以考虑房产抵押贷款，即使是有按揭的房子也可以办二抵，抵押贷款是我们个人能申请到的利息最低、期限最长的贷款了。
基本上就是以上操作了，在我的主页还有更多这方面的干货，您可以了解一下，希望对您有所帮助！
提出问题主要有三个方法,分别是哪三个
1.直接提问
2.利用物理现象、概念、规律提问
3.逆向思考提问
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