班级文化与心理学（作为老师，如果你班级里的学生受到别的班级学生欺凌霸凌，你会怎么办）
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作为老师，如果你班级里的学生受到别的班级学生欺凌霸凌，你会怎么办
“三味”在这处理这个问题上，自认为有一个很有效果的方法，不过，合适与否，值得与大家探讨。
我曾经带过一个初中班级，班风学风都还不错。在学校开展的文明班级及各种教学、文体竞赛活动中，都可以拿到奖;学校统一组织的大小考试，各科成绩基本都保持在前三。在全校师生眼里，是个名副其实的“文明班级"。
或许正是因为班级所获荣誉较多，反引起了某些班级学生的不服气或嫉妒。这给我做班主任的带来了一个很不爽的麻烦:
班里的学生多次遭受别班学生的欺侮!有个体学生遭别班学生欺凌的，也有群体学生遭别班学生攻击的。曾有一次，某班5、6名男生在就寝之后，无缘无故进入我班男生宿舍进行挑衅。
我不得不反思:为什么我班的学生总受别班学生的欺凌呢?究竟是学生做得不好或太软弱，还是我这个班主任哪里做得不好，伤了别班学生利益?
我问学生:别班5、6名学生胆敢闯入我班宿舍，你们20几位男生，怎么就这么怂?
学生对我说:我们怕扣班积分，影响班级荣誉，惹班主任生气!
学生能这么想，我很感动!不过，如果班里的学生总被别班欺侮，那滋味也不好受:
一方面，班主任不能保护好自己的学生、当好学生的坚强后盾，又如何取得学生的信赖?另一方面，学生总被欺侮，我的麻烦事也不断。
该是我这个班主任出手的时候了——
我告诉学生:!
果然，这一招十分凑效。一天，晚餐后，某班3位男生又进入我班教室挑衅滋事，我班学生见状后，无论男女迅速围上来站成一排，大喊:你们想怎样?那3位男生灰溜溜的跑了……
从此以后，别班学生再没敢欺凌我班学生。
一是，我这是无奈。其实，以前几次在我班学生遭受别班同学欺凌后，我既找那些学生谈过话，也警告过他们;也向他们班主任及学校反映过，请求加强教育，但效果并不明显。
二是，我认为学生之所以被另一些学生欺凌，很大原因在于双方在力量、气势上的强弱悬殊较大。世界没有弱者会去欺凌强者。
三是，我也希望借机加强班级集体主义荣誉感，增强班级的凝聚力。
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从某种意义上讲，这种手段带有一定的“以暴制暴"性质。因此，原则上，作为学校老师，是不应这样做的。
“三味"无奈采取这种“非常规"手段，前提是必须做好以下几方面工作:
1、我必须让学生给我保密，不要让除本班同学以外的任何人知道，这馊主意是我这个班主任出的。否则，别班学生和老师会说我太自私。我不意得同学之间的矛盾上升为师生矛盾和老师之间的矛盾。
2、学生在保护自身不受别人欺凌，维护权益不受他人伤害时，尽量做到不伤害同学。我一再要求学生:严禁先动手打人;严禁使用棍棒等任何物品伤人;任何行动原则上以不致人受伤为限度等。
3、我们的自卫，重在气势凌人，不主张以拳脚取胜。
4、指定专人负责指挥并把好“尺度”关。我选出男生宿舍、女生宿舍及教室各一名较有组织能力、个子相对较高大、性格较强势的学生，负责落实我的所有要求。
5、一旦发生欺凌事件，必须保证有一至二名学生通知我或学校。毕竟学生克制力差，很难把好尺度，为避免事态的扩大化、严重化，老师和学校尽早知晓并介入处理，是很重要的。
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作为班主任或班级任课老师，在特定一段时期内，其教学工作的主要对象往往局限于所任教的班级内学生。但在定位自己角色时，就应从学校大局利益出发，把自己当成“学校老师"，而不是“班级老师"。
因此，当本班学生与别班学生发生矛盾时，在维护本班学生利益之时，也应关注别班学生利益。老师的爱应该是对全校学生的"大爱"。
在本班学生遭受别班学生欺凌时，作为班主任或任课老师，还应做好以下几点工作:
1、不可过份坦护本班学生，而有意歧视别班学生。这不仅不利于班级间学生矛盾的解决，有可能让矛盾更激化。
2、主动与学校、班主任及家长沟通，找到原因，协商解决办法，进行共同教育。
3、可适当开展一些班级间的联谊活动，以增进班级间学生的友谊。
以上是“三味"的个人做法，对此各位有何提议或更妥当方法，欢迎探讨和赐教。
我们为什么要学习心理学
感谢邀请。
不能大多数决定，不能说我们为什么要学，还有很多人没有学，要根据自己的选择去选择选择。我只能说我为什么学心理。因为不仅会帮助有需要的人，还会提升自己的认知。所谓的心理学无非是对人生百态的理解，和自己对自己的了解。人生这一辈子都在认识自己，人无完人，也不是圣贤。就算我到老去的那一天，可能还不能够完全认识自己，我只想做自己尊重的人，尊重的自我。
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如果是我，压根不会考虑劝退人家孩子的问题！这刚好是让自己孩子学习的机会，我会让我家娃开始学习如何在能保护自己不受硬伤的情况下关心和保护那个孩子。让孩子从小学会关心弱势群体不好么？再说了，都觉得自己家孩子好，自己孩子是完美的么？班里整体成绩差，那么班里的前三名跟其他班比差吗？如果不差，就说明问题了，为什么人家孩子就不差？！
不要以为我在起高调，我女儿班也有这样孩子，但是他很喜欢我女儿。如果智障到一定程度是不可能被正常小学接收的，我们这里小学都是要面试的，那样的要送去特殊教育学校。所以在同一个学校，说明没有那么大的差距，甚至我觉得智障这个词用的本身就有问题。也许只是孩子的性格有缺陷或者心理有点问题
如果说真的智障到程度了，可以大家一起找校长，不行就教委呗
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人有天生的一面，也有后天变化的一面。这个后天“变化”的过程就神秘莫测了……
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