初三学生有被害妄想症怎么办（校外补课，家长的困惑无奈，孩子的枷锁和包袱，又是老师的什么）
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校外补课，家长的困惑无奈，孩子的枷锁和包袱，又是老师的什么
无奈，枷锁，钱。
孩子考试是第一名也不能博得老师的青睐，该怎么办呢
为啥要博得老师的喜欢，老师又不是你的亲人，把学习搞好是孩子自己的事，不是老师的事。
有没有人反感自己的亲妈
我就不喜欢自己的妈妈！妈妈虽然是带给我生命的人，但是我觉得她并不爱我们。我母亲今年近80岁了，一生都不会做饭！自我记事起她除了上班回家就自己摆扑克牌玩，也不管你饿不饿，冷不冷！我记得我们姐妹三人经常是饿着肚子去上学。我兄弟就是因我妈妈照顾不周关心不够耽误了病情，导致不到40岁就去世了。
弟弟去世后我怕妈妈受不了打击而是经常去陪她聊天，给她钱。但是我妈妈好像也没什么，也不觉得你对她好，觉得你是应该的。整天无所事事，家务也不做，屋里到处都是乱堆乱放，一地鸡毛。来个人都没地方坐，不知道还以为我们不管亲呢，实际上是你给她收拾她就跟你急。而孩子们家里有任何事儿她都不会帮忙，说什么，我管不了你们！所以孩子们对姥姥没什么感情。前年，我父亲得了癌症，妈妈依然我行我素，谁也不管，我和妹妹既要在医院照顾生病的父亲，还要去家里给妈妈买菜做饭！稍微晚点她还发脾气说你不管她，不孝顺。老父亲出院后依然还是照顾妈妈，稍有不如意还受妈妈的唠叨，结果不久就去世了。
父亲去世后，妈妈更孤独了，整天没人陪着就不行。可是陪着她，整天不是怨天尤人就是这看不惯那看不惯，负能量爆棚，别人都不爱听，一说她就哭天抹泪，说我们都不待见她，嫌弃她穷，不管她。哎，摊上这样的妈妈真是命苦啊！
心里钻牛角尖，没安全感，总是对过去的挫折纠结怎么办
我觉得用TA的心理地位来解释，小时候我们出生都是我好你好的心理地位，对自己和他人的基本信念，也可以叫做基本信任，但是当我们逐渐感受到与母亲的依赖感被破坏，这种破坏程度越高，我们就转变了心理地位，对自己对他人由基本信任变成基本不信任。所以一定是发生了什么？
我们自测自己的心理地位：
我好你好：这是健康的心里地位，可以帮我生活、解决问题、活成赢家脚本。
我好你不好：我通常会以一种防御和争强的姿态活出我的脚本，周围人觉得我冷漠、攻击性强。结局是往往对他人造成伤害。
我不好你好：我会以低人一等的状态活出我的脚本。我可能会有精神方面的困扰，如果我的脚本破坏性强，最坏的情况下可能会走向自我毁灭。
我不好你不好：我活在这样一个徒劳的脚本中，我认为我和世界都不好，我做的事情通常都没有结果，我会平庸，如果有破坏性脚本我最终变得疯狂。
所以我们可以通过觉察和刻意练习去改变：
我感受到别人欺负了我，或者别人欺负我就是事实，我会告诉自己此时我处在我不好他好的心理地位，所以我才会不敢还击。因为我是不好的，所以我不可以还击。而且我每天都会寻找别人欺负我的证据，可能别人是无心之举，但是被我解读为他是欺负人。
当然那个人可能是我好你不好的心理地位，他在与人相处时总会挑剔他人，攻击他人，让人受伤。
如果我不好你好的心理地位遇见我好你不好的心理地位，大家就进入心理脚本，玩起心理游戏了。
怎么办呢：觉察和刻意练习
1.首先我判断自己处在什么心理地位：我此时的感受、想法和行为是不是成人的状态，还是已经进入儿时的状态。如果是儿童状态，那我努力把自己拉回来。告诉自己这不是小时候，你已经长大了，面对被欺负和指责的时候，你可以像个大人一样处理，你不是一个受了委屈为力的孩子。
2.我判断对方处在什么心理地位：如果对方不是我好你好的心理地位，那我们就可以拒绝和他玩游戏，用自己的成人理性回应：
3. 我们每个人都有我好你好的心里地位，首先真诚的认为我自己是好的，我不完美我有缺点但我是完整的，我的存在就是合理而美好的。
再努力调动起对方的一丝丝善意，因为每个人能都有自己的生命轨迹，也都有很多创伤和不容易。
给自己多一分肯定，跟他人多一份包容。这样我们就都会你好我好了。
任何心理疾病和心理状态都是暂时的，只要我们不放弃，多肯定鼓励自己，多去用我好你好的心理状态去看他人，我们就能走出眼前的困境。相信一定可以的加油。
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