心理学中狼孩的故事说明什么（狼孩的例子说明了幼儿心理学的哪些观点）
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狼孩的例子说明了幼儿心理学的哪些观点
环境可以改变人
首先，"狼孩"的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。而人脑又是物质世界长期发展的产物，它本身不会自动产生意识，它的原材料来自客观外界，来自人们的社会实践。所以，这种社会环境倘若从小丧失了，人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了，一如"狼孩"刚被发现时那样：有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野兽的区别也混灭了。
其次，"狼孩"的事例说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。人的一生中儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。例如仅就脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。"狼孩"由于在动物中长大，错过了这种社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
再次，正如个体发育史是它的种系发展史简短的重演一样，人类幼儿智力的成长过程也反映了从猿到人漫长历程中人的智力的发展历史。由于缺乏社会实践活动，"狼孩"未能学会直立，不得不用四肢爬行，使得她们的发言器官--喉头和声带的运用受到阻碍，发不出音节分明的语言。更重要的是，由于脱离人类社会，印度"狼孩"自然不会有产生语言的需要。此外，她们总是四肢爬行，面部朝下，只得从下方摄取印象，不可能使头脑获得较其他四脚动物更多的印象，这一切根本地阻滞了她们智力的发展。"狼孩"的事例从反面深刻地反映了，人类起源过程中如果没有直立行走和语言的形成，人类祖先就不可能实现由猿到人的转变，而直立行走和语言的形成却又离不开最基本的实践活动--劳动。所以狼孩给人们以深刻的启示：没有劳动，也就没有可能实现从猿到人的转变！
孩子出生在哪个国家就会哪国的语言，这是为什么
孩子出生在哪个国家就会哪个国家的语言，这是为什么？如果孩子出生在动物中成长会说动物话？一个人，只要他的智力正常，他处于一个新的环境，经过一定时间的学习和接触，他慢慢地就学会那个地方的语言和习惯。但随着年龄越大，接受新的语言和环境就越困难了。我们国内有一些家长，在孩子长到六七岁，基本上掌握了流利的普通话之后，把孩子送到美国亲戚家，孩子在亲戚家与他的孩子一起生活，亲戚家的孩子都是说英语的。几年后，这个孩子就在亲戚家孩子的影响下会说流利的英语了。不久这个孩子又回读书，英语科成绩比其他孩子好多了。但动物不同，现在的动物学家至今还没有研究出哪种动物有系统的语言，大部分动物只是靠动作，声音和味道，气味来与同类动物交流的。所以，以前有过狼孩之类与动物长期生活的孩子都没有学到什么动物的语言。我父亲五兄弟，我四叔父到泰国谋生，四十年后，泰国我四叔母带着孩子回故乡探亲，1996年我也去过泰国探望他们。我才发现，除了我四叔母一人之外，其他孩子都已经成了标准的泰国公民，只会说泰国话不会说话。只有年纪大的才会说话了。环境的同化真是惊人的。
极为诡异的问题：人类3岁以前的记忆为什么会消失
这并沒什么诡异之说，人类三岁以前是没有什么记忆的，不是沒记住，而是大脑沒长成熟，无法记忆。就好比树上结的果子没完全长成熟，就掉下来，还沒完全回过神来，怎么回事。有人做过实验，不管动物还是鸟儿，在刚出生的一个小时时间内，你把他换成其它母亲，那怕是不同类，小雏们也会认它为亲妈，到长大为止，它也不认为与别人妈妈不一样，就承认不是她的妈。在比如猪狗牛养，生下孩子后都要给他孩孑把胞衣吃掉，或者一个月后才挣眼睛，为什么呢？这就是所为的认知，当动物们第一次挣眼看到喂它的是谁，谁就是它的亲妈。人类也是如些，所以人类三岁以前大脑是空白的，发育是不全面的，是沒有认知度的。历史中也有狼孩的故事，也是说明这一点的。
高智商孩子的20种共同特征
高智商的特征很多，不仅仅20种，因为每个高智商的人都是独一无二的，怎么可能用统一的标准，一概而论呢。我认为高智商的孩子，不一定有高情商，如果两者兼得，这样的孩子应该被称为“心智”成熟。那么心智从何而来，如何培养？语言帮助孩子完成人际关系，人际关系才能产生心智 夸一个孩子，我们可以说聪明、机灵、活泼、懂事、成熟等等，这些都是“心智”的表现，孩子的“心智”是怎样炼成的？从感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想象、假设、推理开始，然后体现到孩子的行为，这些思维能力的总和就是“心智”。有位语言学家认为，人类心智的发展和进步，都体现在语言能力上，让孩子从小就拥有完备的语言发展能力，就是为今后“心智”成熟，做好了动力储备。失去语言能力，不会有心智发展反之，如果一个孩子出生以后，失去了语言发展的可能，不会表达，缺乏理解，即使这孩子天生智商再高，将来也会没有“心智”。因为他过早失去了获得心智的三个条件，即获得知识，应用知识，抽象推理。更重要的是，这三个条件离不开人际关系的互动，只有在人际关系中，孩子的成长才能有序获得更多的重要信息，语言交流中，信息互换，才能产生出真正的心智。古代有个奴隶的故事，奴隶主怕奴隶的儿子关起来，从来不让孩子见其他人，没人和他说话，就给他吃的，等到孩子快成年后，结果变成一个什么都不懂的废人。还有一些狼孩的故事，从小被野兽养大，回归人类社会后，无法学习语言，无法生存，无法融入环境，这些都从侧面证明了，失去语言经历的孩子，心智都无法重新塑造，所以人的心智的发展不能离开人际互动。陪伴很重要对于婴儿来说，最早的语言启蒙是从父母等最亲近的抚养人哪里获得的。这个时期，语言和人际关系同步发展，幼儿从呀呀学语开始，就表现出对父母特别依赖。如果缺乏语言的启蒙或者缺少亲子陪伴，都会对孩子的心智发展产生影响。心理学曾经解释过：孩子早期对父母的语音模仿，进而产生心理依赖，是一种心理共振状态，这种状态是早期的人际关系雏形，这个阶段对孩子的心理成长具有不可错失，不可弥补的特性。对于每个孩子来讲，父母就是成长的安全地带，所有母子、父子之间的心灵沟通，都能达到高度会意的程度，陪伴的过程，就是让孩子快速成长的过程。语言障碍要预防让孩子顺利度过语言发育期，才有人际关系发展的可能，要注意早期的语言障碍预防，很多父母经常忽略这个问题，其实，言语语言障碍在学龄前儿童有较高发生率，据国外报道2岁儿童达到17%，3岁达4%~7.5%，6岁达3%~6%[1]。学龄前儿童中，约7%~10%的儿童语言发育迟缓；而3%~6%的儿童有言语感受或表达障碍，并影响日后的阅读和书写。语言障碍问题遗留到青少年解决，无疑会影响孩子人际关系的发展，更会影响心智成熟。爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言。所以，每个聪明的宝宝成长到心智成熟的路上，一定要重视语言能力的发展。
父母的言传身教，对孩子影响有多大吗
父母的言传身教，对孩子影响巨大，甚至是一辈子。在我有了小孩后，我是越来越感觉我是爸妈的孩子。不仅仅是指容貌、神态，更是脾气性格，处事。很多事情我对我小孩做完后，蓦然发现我妈曾经这么做过。父母的言行举止就是这么潜移默化的影响着小孩，小孩当做范本加以模仿并内化成为自己的东西。所以说孩子是父母的复制品，孩子有什么问题，首先父母从自身找。为什么说“龙生龙，凤生凤，老鼠生子打地洞”？因为0-6岁是孩子建立世界观的。父母展现了什么样的生活，什么样的处事，孩子就建立了什么样的世界观。后天的学校教育体系只是在孩子这个世界观上进行修正，调整。所以，父母的言传身教，尤其孩子0-6岁时期就尤为重要。言传身教，身行一例，胜似千言。
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