古典行为主义心理学主要观点（什么是行为主义心理学）

• 1、什么是行为主义心理学
• 2、心理学对人的行为五个层次的划分
• 3、行为主义学派是什么
• 4、幼儿教育心理学经历了哪三个阶段
• 5、行为主义的优缺点

1、什么是行为主义心理学

行为主义心理学是美国现代心理学的主要流派之一,也是对西方心理学影响最大的流派之一.行为主义可区分为旧行为主义和新行为主义.旧行为主义的代表人物以华生为首,其次则有霍尔特、拉施里·亨特和魏斯.新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔和斯金纳等.行为主义心理学的创始人是美国的心理学家华生.

2、心理学对人的行为五个层次的划分

心理学家马斯洛把人的基本需要划分为五个层次1.生理的需要——包括温饱和性在内的要求，前者关系到个体的生存，后者则影响人类的延续，所以都是基本生存需要。2.安全感的需要——安全感来自于人类自我保存的本能，此外，还延伸到支撑个体发展的一系列关系，包括家庭、朋友、同事等。3.社交的需要---与他人互动的需求4.尊重的需要—无论在何种领域，人都需要获得尊重，让自己有“被需要、被重视”的感觉。5.自我实现需要一种人们以他们独特的意识到他们最高潜能并充分发挥自己潜能的状态

3、行为主义学派是什么

行为主义学派是由美国心理学家华生（J.B.Watson，1879—1958）于20世纪初创立的一个西方心理学的主要流派。它的发展经历了两个时期：早期行为主义时期（1913—1930）和新行为主义时期（1930年以后）。早期行为主义完全排斥对人的心理和意识进行内省研究，主张心理学应该对环境操纵与人的行为变化之间的关系进行客观研究，并把心理现象过度地简化为刺激—反应模式，即S—R模式。由于行为主义强调研究的客观性，使一套行为控制的方法得到发展，促进了心理学研究的精确性和实证性，并在心理学大部分领域得到了广泛应用。但它因无视有机体内部过程而走向了极端，到20世纪30年代后逐渐为新行为主义（neo-behaviorism）所取代。新行为主义者修正了S—R模式，在S—R之间增加了一个中介变量O代表反应的内部过程，形成S—O—R模式。

4、幼儿教育心理学经历了哪三个阶段

1.萌芽期。2.初创期。3.发展期。

5、行为主义的优缺点

行为主义的优点：1、只强调知识来源于外部刺激，并且可以通过行为目标来检查、控制学习效果。在许多技能性训练、作业操练、行为矫正中确实有明显的作用，对早期教育技术的发展有很大影响，教学机器和程序教学的出现，行为主义学习理论对计算机辅助教学的形成起到了不可言喻的作用。2、认知主义学习理论认为人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果，根据这种观点，学习过程被解释为每个学习者根据自己的需要、兴趣爱好、态度并利用过去的知识和经验对当前学习者的外界刺激作出了主动地有选择的信息加工过程。3、学习不是由教师把知识简单的传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单的被动接受知识，而是主动地建构知识的意义行为主义以客观主义为基础，认为学习就是把外在的、客观的内容转移到学习者身上。学习者是以他们自己的经验为基础来建构的。行为主义的缺点：1、只强调外部刺激，而完全忽视学习者的内部心理过程，否定意识，片面强调环境和教育的作用，忽视了人的主观能动性。它的某些思想却与人们的日常经验存在很大的差异，按照这一理论基础设计的计算机辅助教学课件，往往忽视人们认识过程的主观能动作用。2、学生还是被刺激的对象，只是比行为主义好一点，注意到了学生主观能动性认知学习知识理论认为，学习是对外界刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程认知学习理论的不足之处，是没有揭示学习过程的心理结构，我们认为学习心理是由学习过程中的心理结构。3、受学习者自己的经验和原有的知识基础的限制。建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性，否认知识的客观性，过于强调学生学习过程及个体知识再生产过程的信息加工活动的个别性，而否认其本质上的共。过于强调学生学习知识的情景性、非结构性。

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