心理学上什么是挫折（逆境更有利于人的成长能出些什么攻辩辩题呢）

• 1、逆境更有利于人的成长能出些什么攻辩辩题呢
• 2、生活中你经历过哪些挫折和成功,你如何应对的
• 3、女儿一心想学应用心理学，但应用心理学被称为冷门专业，以后就业非常困难，是这样吗

1、逆境更有利于人的成长能出些什么攻辩辩题呢

观点阐述
我方认为,逆境更有利于人的成长,是基于三个理由.第一,我方认为,逆境增长人的理念与知识,当我们发现,这条路我们走错了,我们就多知道一条错的路是怎么走的,所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了.第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局,当我们发现,这条路比我们想象中走得更困难的时候,下一次我们做的那种预期将会做得更高,我们做得准备将会更多.一个人如果预期他三分钟完成一个问题,结果他花了八分钟的时间,下一次他就会做八分钟的准备.第三,我们认为,逆境有助于刺激我们的潜能,在路上我们有风险,有了挑战,我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力.在心理学上来看,孩童在学习的过程当中,如果老师对他在高于预估的能力上挑战,发展的结果是更美好的.
现代的独生子女在其成长过程中,父母总想方设法排除一切干扰,让其顺利成长,几乎没有经历任何磨难,适应力从何而来,遇到挫折又怎能输得起呢?
有一名老教授的儿子,从小学到高中不仅学业一直名列前茅,其他方面也甚优,他从来就没输过.然而上了重点大学之后,在众多的尖子生中很难再独占赘头,他输了,但没有输得起,就因为考试分低,学校要他留级,他就离校出走了.某市重点高中高考落榜的学生中有四名服毒,后因抢救及时才获救.我们都还记得曾经活跃在诗坛上的青年诗人顾成,仅仅因为感情上的一点挫折,就了,一颗绚目的流星就这样陨落了.让人痛,让人怜…..类似的由于在顺境中成长起来的,遇到一点点挫折就摔倒爬不起来的例子太多了.现实生活中,除这些遇挫折而、出走的典型事件外,青少年中其它心理问题的发生率也很高,在独生子女身上尤为突出.我们常看到一些学生,因为别人说了自己什么,觉得自尊心受到损伤,就不愿意与别人交往,即使是自己的过错,也没勇气承认,被别人指出过错,就会被否定的挫折感,得到表扬,就洋洋自得,受到批评,就沮丧,就萎靡不振.究其根源,这种结果与孩子成长过程中没有获得对挫折的适应力有直接关系.
再看于逆境中成长起来的典型代表张海迪.她以保尔为榜样,用毅力和生命在我们面前重塑了一个全新的自我.她用顽强的毅力战胜了病魔,用生命唱出了人生的真谛……她在重大挫折面前重塑了自己的人生价值,使我们每个健康的人比之有愧.人生能有几回搏,遭受重大挫折后的拼搏,是人生的最佳境界,也是一种升华!
“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”,纵观一些诺贝尔奖金获得者,如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成长经历,又有哪一位不是在艰苦的逆境中成长起来的呢?
所以我们认为,逆境有利于孩子的成长!玉不琢不成器,为了不让我们的孩子受挫就败,经得起生活中的各种应激和挑战,从小就需要进行一些挫折教育.如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠,那么当他们经历了一次又一次的挫折之后,自然会形成不屈的毅力,无畏的勇气和坚韧的性格.尽管他们可能会摔倒,但只要爬起来仍是一路艰辛一路歌.他们必会正视挫折,驾驭挫折,化解挫折,战胜挫折.逆境更有利于造就人才.
辨论
刚才我方二辩已从现实的角度做了充分的发言,我方立场坚定：逆境有利于人才的成长.下面我再从历史已证明的事实来重新阐述我方永不改变的立场：逆境有利于人才的成长.
两千年前,孟子说过：天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为.这就是说,人要做些事情,总要经受磨难与锻炼.
在古代,像左丘明、孙膑、司马迁等优秀人物都是在逆境之中锻炼出来的,而且都有杰出的成就.抵抗逆境的能力.作为人才,难免遇到逆境.研究历史就会发现,在逆境中成才的人居多,在顺境中能够成才的比较少.这个道理是很容易理解的,因为处在逆境当中,就希望摆脱逆境,就会更加努力奋斗.在逆境中成材的例子不胜枚举,文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》；左丘失明,厥有《国语》；孙子膑脚,兵法修列；不韦迁蜀,世伟《吕览》；韩非囚秦,《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇,大底贤圣发愤之所为作也.”
常言：宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来.有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚；苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴.人生多艰,砺人意志,道途坎坷,长人知识.
有多少人杰志士的成功来自于挫折、逆境：孔子周游列国宣扬“仁”政到处碰壁一生遭遇冷遇困境而不馁,晚年削笔而做《春秋》成为中华民族一圣人；孙膑军事奇才而遭庞之忌,受膑刑而削去双足,装疯而返回齐国,助齐王而大败魏军一部《孙子兵法》而为军事之鼻祖；汉高祖刘邦与项羽争天下,屡战屡败,然屡败屡战,最终反败为胜,开创大汉王朝；俄国大科学家罗蒙诺索夫出生在北极圈内一个偏远穷困的小鱼村终年出海打鱼,又遭受继母,但是在困境中不甘命运安排,他为追求知识而出走,发奋苦学,勤于观察,多于思索终于成与一个大科学家；英国文学家狄更斯七岁其父因负债而入狱,母亲靠给人洗衣服维持生活,从小他不得不去鞋厂做工,饱受穷困忧患,但是遇逆境而不消沉,好学而上进,终成为英国杰出的现实主义作家；苏联大文豪高尔基,自由家境贫穷.小时靠捡破烂帮助家庭,靠着顽强不息的精神,成为一代名人……这些经天纬世之材,都是在逆境中成材,可以说没有逆境就没有他们的成就和辉煌.
总结陈词
刚才我方认真听了对方辩友的陈述,很精彩,但是,我方觉得对方始终没有从概念和本质两方面清楚的认识到二者谁轻谁重.我只好再次强调一下：
1、逆境中的主观能动性.今天我们讨论的是一个比较性话题.成长是发展,发展就要靠动力.逆境给个体的积极发展提供的可能性是,他能够最大限度的激发人的主观能动性,充分发挥人的潜力,心理学上此类情况成为应激.《老人与海》是海明威的一部经典作品.古巴老人桑帝亚哥的形象成了很多人崇拜的偶像.他在出海八十四天没捕到一条鱼的情况下,以信念为支柱,与大马林鱼和各种鲨鱼纠缠搏斗三天三夜.他已经年过 ,他的力量从哪里来?正是逆境激发了它的主观能动性.顺境中的安逸对人的影响无法达到如此大的强度.
2、逆境中的可持续性.我方的概念已经阐述的很明白.在主体克服逆境做出努力的同时,必然根据动机,做出相应的自我调整,以达到超越逆境,寻求积极发展的最终目的,这个过程中所做的尝试,对于主体长期的乃至一生的发展都是有益的,使得他在日后的生存中能够根据克服逆境的经验超越更加困难的“逆境”.
3、逆境中的逆反性.逆境的存在,只对当事人具有意义.对个体成长发挥的作用,也由当事人的表现来决定.大家都应该听过某大学生不会剥鸡蛋的事；那么,对于这个大学生来说即使是一个有壳的鸡蛋,也是逆境；可见在顺境中成长的,很可能无法对现实中所产生的需要做出应对的逆境灵活处理；反之,如果从小家长就要求他学会自理,学剥鸡蛋的过程中也许他遭遇了“逆境”,但此时,剥鸡蛋已经成了“顺境”,他所能够承受的将是对他的人生更有意义的挑战,而不是面对一个鸡蛋一筹莫展.
4、逆境的过程性.新课标的基本理念中强调：重视学生学习的过程性.即把学习中获得的情感体验、实践经验、个人经历看作学习成果的一部分.学习的顺境中学生的心理不会有太大变化,没有强刺激也就无法快而深刻的形成记忆.
回到我们教学中来谈.先谈教师.我们每位老师都清楚,公开课给你带来了什么?无论成功与否,给个人带来的都是进步和思考,需要比平时上课付出更多的劳动,还会在操作中遇到各种“逆境”,解决诸多问题的过程确实促进我们进步的动力.再谈学生.过分强调赏识教育给孩子提供了自我满足的沃土.我们身边不少见这样的孩子：他们只听的进表扬,对批评或置之不理或不能接受.逆境正是一位好老师,他能够让孩子们从困难中客观地认识到自己知识能力的匮乏,进而不断提高和完善.
各位,谁也不想让我们的孩子因为在成长的道路上过于依赖“顺境”的作用,而缺失应有的勇气,信心,思考,奋进,而这一切,生活中出现的一些逆境可以帮助他们找到.法国教育思想家埃德加•富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告,随后联合国教科文组织国际教育发展委员会编著《学会生存》,联合国为21世纪提出的教育口号是“ Learning to be”（学会生存）,在飞速发展的时代,提出这样的口号,意图是很明显的,那就是让我们都学会寻找自己的奶酪!
俗语说,吃的苦中苦,方为人上人.所谓苦,就是逆境所带来的苦,所谓人上人,并不是一般功利的想法,而是说,他可以在生活上比一般人更为豁达开通,眼光远大,处事能够得心应手,游刃有余.如果从小在安安稳稳、无风无浪的顺境中生活,我们所见的天日就只有那么一点点,所能适应的温度也就只有那么一点点,无疑是只井底之蛙；最终,个体的成长只是生老病死的自然规律. 因此我方再次肯定我们的观点：逆境更利于人的成长.如果想让你的人生更加精彩,那么,选择勇敢的面对逆境吧!用海明威这句结束我的发言：“我可以被毁灭,但是不能被打败!”

2、生活中你经历过哪些挫折和成功,你如何应对的

懂得安慰自己,过洒脱的人生
　　第一个安慰：最重要的是今天的心
　　何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情,何必为莫名的忧虑而惶惶不可终日.过去的已经一去不复返了,再怎么悔恨也是无济于事.未来的还是可望而不可及,再怎么忧虑也是会空悲伤的.今天心,今日事和现在人,却是实实在在的,也是感觉美好的.当然,过去的经验要总结,未来的风险要预防,这才是智慧的.
　　昨天已经过去,而明天还没有来到,今天是真实的.
　　第二个安慰：自己的心痛只能自己疗
　　何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情.偶尔的抱怨发泄一下,也是十分必要的,但是无休止的抱怨只会增添烦恼,只能向别人显示自己的,抱怨是一种致命的消极心态,一旦自己的抱怨成为恶习那么人生就会暗无天日,不仅自己好心境全无,而且别人跟着也倒霉.
　　抱怨没有好处,乐观才是最重要的.
　　第三个安慰：好心境是自己创造的
　　我们常常无法去改变别人的看法,能改变的恰恰只有我们自己.坏的生活不在于别人的罪恶,而在于我们的心情变得恶劣.让生活变好的金钥匙不在别人手里,放弃我们的怨恨和叹息,美好生活就垂手可得.我们主观上本想好好生活,可是客观上却没有好的生活,其原因是总想等待别人来改善生活,
　　不要指望改变别人,自己做生活的主人.
　　第四个安慰：用心做自己该做的事
　　人生是如此的短暂,哪人心思去浪费呢?有智慧的哲人曾经说过:大街上有人骂我,我是连头也不回的,根本不想知道这个无聊之人!"我们既不要去伤害人家,也不要被别人的批评左右,还是按照自己的愿望,先踏踏实实学好本领再说.
　　特别是在少年时要全力以赴学本领,不要分心.
　　第五个安慰：别总是自己跟自己过不去
　　学会自己欣赏自己,等于拥有了获取快乐的金钥匙,欣赏自己不是孤芳自赏,欣赏自己不是唯我独尊,欣赏自己不是自我陶醉,欣赏自己更不是固步自封……自己给自己一些息信,自己给自己一点愉快,自己给自己一脸微笑,何愁没有人生的快乐呢?
　　经常要自己给自己过节,学会寻找愉悦的心情.
　　第六个安慰：不要追逐世俗的荣誉
　　终生寻找所谓别人认可的东西,会永远痛失自己的快卡通相架乐和幸福.庸俗的评论会烟灭自己的个性,世俗的指点会让自己不知所措.为钱而钱使自己六亲不认,为权而权会使自己胆大妄为,为名而名会使自己巧取强夺,真实的我在刻意的追逐之中,会变成一张张碎片随风飘扬,世俗的我已变得面目可憎.
　　得到了媚俗,失去了真实,要坚定信心,拥有自我.
　　第七个安慰：极端不可取
　　有些人常常因为忧虑过度,而导致自己精神失常环保筷子,有些人却因为麻木不仁,造成自己对任何事情都无动于衷.前者常为寻找理性而痛苦,因聪明过头而衰,愚蠢的根源在于什么都懊悔.后都不知悔恨为何物,整天稀里糊涂地生活,活着与死去没有什么区别.
　　走极端总是惨遭失败,寻找人生的智慧.
　　第八个安慰：不要过于计较别人的评价
　　没有一副画是不被别人评价的,没有一个人是不被别人议论的.自己要是沉默,有人会指责"城府太深";自己要是善于健谈,有人又会指责夸夸其谈;自己要是赞美别人,有人会指责别有用心,自己要是善意批评,有人更会暴跳如雷,认为多管闲事.
　　光看别人的脸色,自己还活不活,拥有自我,又不囿于自我.
　　第九个安慰：恶念越多痛苦越深
　　为什么不能心平气和地生活?关键是没有及时驱赶心瓷器系列中的恶魔.因为心存的念头,就不会理智地克制自己,经常会做出悔恨的蠢事.因为没有及时清扫心灵的灰尘,意志薄弱者就会不时掉进深潭.因为时常鬼迷心窍,就会让愚蠢蒙蔽双眼,进入错误的岔道还不知道.
　　心中有恶,就会心神不宁,去恶念.
　　第十个安慰：注意不要活得太累
　　常有人感叹,活得真累.累,是精神上的压力大;累,是心礼品资讯理上的负担重.累与不累总是相对的,要想不累,就要学会放松,生活贵在有张有驰.心累,使人长期陷于亚健康状态;心累,会使自己精神不振.
　　心别太累,学会解脱自己.
　　第十一个安慰：每个人都有自己的活法
　　自己的伤痛自己清楚,自己的哀怨自己明白,自己的快乐自己感受,也许自己眼中的地狱,却是别人眼中的天堂,也许自己眼中的天堂,却是别人眼中的地狱,生活就是这般的滑稽,不要总疑春色在人家,关键在于自己心态的调整过好自己的生活最重要,不攀不比.
　　第十二个安慰：不做的奴隶
　　人们总叹息"飞蛾扑火",人们总讥讽"鱼儿上钩",人们总美国傲仕是笑话"自陷泥潭".但是如果自己仔细想一想,在我们生活的周围,这种的悲剧还少吗?人心不足蛇吞象.放纵自己灵魂的人,最终会失去真正的自由!必须时刻警惕不良.
　　第十三个安慰：要活得轻松和快乐
　　不与别人盲目攀比,自己就会悠然自得,不把人生目标定得太高,自己就会欢乐常在,不刻意追求完美,自己就会远离痛苦,不是时时苛求自己,自威迪文己就会活的自在,不每每吹毛求疵,自己就会轻轻松松.
　　活得太累就会痛苦不堪,知足常乐!
　　第十四个安慰：喜欢自己才会拥抱生活
　　盲目自大自尊,是骄傲无知的人生,一味自暴自弃,是消极悲观的人生.了解自己比了解别人更困难,喜欢自己比喜欢别人更不容易.拥有健康的恰当的自尊心理,面对挫折会表现得格外坚强.不为外界的诱惑而丢失自我,不为一时的挫折否定自己,时时客观冷静地评价自己,每每乐观中肯定地赞赏自己.
　　第十五个安慰：多用善眼看世界
　　水至清则无鱼,人至察则无友.处处不能容忍别人的缺CROSS点,那么人人都变成坏人,也就无法和平相处.以恶的眼光看世界,世界无处不是破残的;以善眼光看世界,世界总有可爱处.自己多看别人的长处,就会越瞧越可爱.
　　第十六个安慰：不必一味讨好别人
　　讨好每一个人是不可能的,也是没有必要的,讨好每一个人,等于得罪每一个人,刻意去讨好别人只会使别人产生厌恶,亲近别人要琉璃自然,投机心态要改变,有时间讨好,不如踏踏实实做事,讨好别人总是靠不住,自己努力才实实在在.
　　一味讨好别人就会失去自我,充实自己很重要.
　　第十七个安慰：木已成舟便要顺其自然
　　生米已经煮成熟饭,再去悔恨以前的行为,一点益处都没有,唯一明智的办法是,如何妥善处理后面的事情,别让事情弄得更糟糕,泼出去的水锡器是收不回来的,已刻成舟的木头是无法恢复原状的,知道了这些简单的道理,就能心平气和地处理遗留问题.悔恨无任何益处,别把事情弄得更糟.
　　第十八个安慰：物质虽贫乏心理不潦倒
　　物质贫乏不可怕,可怕的是心理贫困.贫困常与挂历潦倒相连,人穷常与志短想关,心理贫困,富也会沦为贫穷,心理富足,穷也能转为富裕.物质贫乏加上万念俱灰,会很快摧毁一个人的身体,自信自强,虽暂时物质贫乏,但好日子也会很快到来,
　　人穷志不短,自强不息.
　　第十九个安慰：福中有祸祸中有福
　　莫被一时之得失冲昏头脑,一味陶醉于暂时的胜利,自己一定要居安思危,切莫居功自傲,洋洋得意,陶醉胜利,意味着驻足停顿,陶醉胜利,意味着失去警惕,人生路上要永不忪懈,胜利仅仅是一个小小的路标.要想取得最后的胜利,只有努力,努力,再努力.
　　莫为一时之得所迷惑,谁笑得最晚,谁笑得最开心.
　　第二十个安慰：重要的是活得充实
　　把每一天过好是最大的幸福,快乐源于每天的感觉良好,总忧虑明天的风险,总抹不去昨天的阴影,今天的生活怎能如意?总攀比那些不可攀比的,总幻想那些不能实现的,今天的心情怎能安静?任何不切实际的东西,都是痛苦之源,生命的最大是忧愁和焦虑,
　　痛苦源于不充实,生活充实就不会胡思乱想.
　　第二十一个安慰：人生应当欢乐有度
　　适当的娱乐活动能调节情绪,无休无止的欢乐却易转益为害.物极则反,数穷则变,"大凡快意处,即是多病处.""棋可遣闲,易动心火."……一鼓味狂欢尽兴是肤浅的人生,换来的往往是痛苦的悔恨.尽兴有度是达观的人生,乐极生悲不局限于娱乐方面,涉及到人生的方方面面.
　　欢乐与悲哀是伴生的,欢乐有度会欢乐常伴.
　　第二十二个安慰：换一种活法也许更快乐
　　当自己在工作中极不顺心,处处感觉都是围墙时,是否有必要换个环境?当自己在婚姻中极不开心,时时感觉都是冰窖,是否有勇气冲破围城?当自己已习惯逆来顺受,是否会挺起胸膛说"不"?有自信、能自强的人,善于调整自己的生活状态,
　　别太窝囊地活着,舒心是快乐之精灵.
　　第二十三个安慰：不妨暂时丢开烦心事
　　人生实在是太苦短,自己何必总是活得不开心.有烦恼是正常的,没有烦恼才是不正常的.要是自己心情不好受时,不妨去看一次电影,不妨去听一段音乐,不妨去唱一支歌曲,不妨去打一个,不妨去享受一下阳光……
　　让烦恼心事见鬼去吧,先开心一乐.
　　第二十四个安慰：愉悦的根基在自己身上
　　一般人总是将人生的愉悦,寄托在外界的事务上,依附于世俗的认同上,百般看重地位、财产,以及待遇、名誉等东西,自己一旦失去这些,便是沉重的打击,常会痛不欲生,其幸福和快乐的根基也随之毁灭,假如自己真是这样过生活,那么快乐离我们是想当遥远的,为什么要让别人来评价自己的快乐程度,把握好自己.
　　第二十五个安慰：感觉幸福就是幸福……
　　许多都在刻意追求所谓的幸福；有的虽然得到了,其代价却巨大无比,许多哲人都说,幸福是种感觉.幸福的感觉随满足程度而递减,与人的心境、心态密切相关.先哲们说：得之愈艰、爱之愈深,拥有幸福,常思艰难.一个人总是感觉不到幸福,是自己的最大悲哀.
　　幸福是种感觉,不知足,永不会幸福.

3、女儿一心想学应用心理学，但应用心理学被称为冷门专业，以后就业非常困难，是这样吗

一、尊重孩子的意愿，给孩子自主选择权，是真正关爱孩子的表现父母替孩子着想是正常现象，但着想不是掌控。父母要尊重孩子的兴趣爱好和求职意愿，如果孩子学习应用心理学的愿意强烈，父母就要让孩子自己做主，而不能强迫孩子服从父母的意愿。很多父母疼爱孩子是天性，但如果事事都替孩子做主，就剥夺了孩子自主选择权，也剥夺了孩子成长的空间。有一位妈妈，在孩子上学期间找关系给孩子安排到了名校，进了实验班。孩子大学毕业后，又将孩子送到国外读研。几年后，孩子归国，父母又找关系给孩子安排到一家企业，享受着高薪。父母自以为给孩子都安排妥当了，孩子应该感激。但没想到孩子一点都没感觉到幸福，孩子说凭什么我的生活都由你们来作主。孩子在国外求学几年，已经不是以前的孩子了，他有了意识，不希望事事都由父母作主。但妈妈的掌控意识很强，并不因为孩子不高兴就放弃掌控。她看中一个女孩，要求儿子去相亲，儿子抵抗了一段时间，奈不住妈妈的唠叨，就和那女孩结婚了。婚后，小两口时不时吵架，闹离婚。妈妈开始感到有些后悔，但已经迟了，后来她有了孙子，妈妈想带孙子，儿子却拒绝了：“一直以来，我的生活都是你在掌控，凭什么啊，我就没有一点自吗？你以为凡事你给我安排了，我就幸福，我一点都没感觉到。我只感觉被你摆布，我一点自由都没有，你什么时候能放过我啊？”儿子的质问，让妈妈陷入深深自责中，她这才明白，孩子的事情最好由孩子自己去办，父母管得太多了，就成了绑架。 二、应用心理学是冷门专业吗？这是父母的误解。应用心理学的应用范围非常广泛，可以去大中院校或中小学当心理老师或辅导员，可以去部队当指导员或心理咨询师，可以当公务员，可以去企业做客户心理分析或对员工进行心理释压，可以去开心理咨询所，当专业心理咨询师，也可以去医院当心理医生。应用心理学非常重要，实用价值高，只是当前很多人对心理问题不够重视，认识不到位。其实，我国每年心理疾病的发病率高，平常我们觉得有些人行为古怪或脾气暴躁，其实有可能是心理问题产生的，有的可能已经发病了，但人们根本不知道，耽误了宝贵的治疗时间。孩子学此专业，将来即使不去一些单位就业，也可以自己开心理咨询所，这在未来将来有可能是很吃香的专业。国外，心理咨询师的地位高，收入也相应高。 三、会放权的父母幸福度高父母只要给孩子掌握大方向，让孩子自主前行就可以了。有自主选择权的孩子自由度高，幸福度高，积极性也高，独立生活的能力和乐趣也高。很多事情，父母要放心交给孩子，哪怕是孩子做错了，也能有成长的经验，也有做事过程的体验，孩子会因此而一步步成熟。有一位父亲，事事替儿子操心，整天过问孩子的学习。孩子很反感，认为学习是父母强迫的，认为自己是在给父母学习，因此非常消极，成绩也很一般。父亲经过学习，掌握了家庭教育知识，就给儿子说学习的事情由你自己做主，你只要定好自己的目标就行了。儿子说自己的目标就是考进重点大学，父亲说那你去做吧，爸爸以后不干涉你学习的乐趣和自由，爸爸只看你最后的结果。奇怪的是，父亲放手之后，儿子给自己订立了严格的学习计划，每天勤奋学习，最后真的进了名校。父亲感慨道：“以前我逼你学习，你不学，后来我放手了，你却学得非常认真。唉，爸爸要早知道信任孩子比逼迫孩子好，那该多好啊。”父子俩手握录取通知书，笑得合不拢嘴。

猜你喜欢