持后天决定论的是精神分析学派-三大心理学家分别是谁
- 时间:
- 浏览:2
- 来源:家庭教育网
三大心理学家分别是谁
1、人本主义——代表人物：马斯洛、罗杰斯马斯洛的自我实现论：马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类、七个层次、像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认识需要，审美需要。2、精神分析学派——代表人物：弗洛伊德精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结，多年的累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。强调人幼年的经历对人的影响。3、行为主义——代表人物：华生、斯金纳华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外显的行为，而不是行为的内部机制。
人本主义流派的四个核心观点
1、精神分析论根据心理动力学（en:Psychodynamics），精神分析学家弗洛伊德（en:Sigmund Freud）指出人格可分成三个层次，即意识，前意识及潜意识，他并提出人格结构中的超我、自我、本我来解释以上三个层次。2、社会认知论社会认知论（Social Cognitive theory）的提出者是心理学家班杜拉（en:Albert Bandura），他指出人的行为不但受个人控制，亦受环境和外在社会因素影响，即“相互决定论”。他提出个人自我效能（en:Self-efficacy）的高低会影响他适应生活及克服障碍的能力，而根据社会学习理论 （en:Social Learning Theory），个人的观察学习能力亦对性格形成和发展有所影响。3、人本主义论以马斯洛（en:Abraham Maslow）为首的人本主义（en:Humanistic） 认为个人有五种天生的需求层次，而满足这些需求的行为就是从学习得来的。人格受先天、后天学习、遗传等各种因素互相影响。4、生物学论生物学派（Biological）认为人格的特质会透过遗传影响子女，亦关乎脑袋的生理构造，并非只受个人经验影响。心理学家艾辛克（en:Hans Eysenck） 认为人格可分为三大维度，即外向与内向（Extraversion-introversion）、神经过敏症倾向（Neuroritism）和精神症状倾向（Psychoticism）。5、人格特征论人格特征 （trait） 可解作特定的人格元素，用以描述一个人的感觉、思考及表现。人格特征可从行为中推论出来，具有相当的统合性与持久性。从古至今，心理学家对于人格分类都有着不同的见解，而一些心理学家们就组织了一套广泛被使用的人格大五模型 （“Big Five” model）。此模型例出了五种普遍的人格特征，包括外向性（extraversion）、神经质性（neuroticism）、和善性（agreeableness）、严谨自律性（conscientiousness） ，和开放性（openness to experience）。
精神病是遗传的还是刺激出来的
你在这里所指的精神病，实则上是精神疾病的统称。精神病有很多种，抑郁症，神经官能症，狂想症，多梦症，等等，都属于精神病的一个内容。只是有的轻，有的重，有武症状的，有文症状的，也有其他症状的。不管那一种，只要发作了，病情加重了，都是比较痛苦的。那么精神疾病是从那里来的？从娘胎里带来的也有，就象平时生活中，我们遇见的，他们生下来就是一种病态。而大部分精神疾病都是后天产生的。主要原因是受到各种各样的精神打击或刺激，想不通，想不明白，比如，好好的谈恋爱，突然被人家抛弃了，自已的情感一下子接受不了，痛苦万分，茶饭不思，久而久之，走不出这个情感的圈子，于是，精神疾病就会产生了。人的生活条件，人的生活环境，人的性格脾气和人的嗜好，知识高低，以及交友，想问题解决问题的思路和方法，等等，都与精神健康与否有关系，所以，对待每一件事的发生，变化和结果，如果都能融化贯通，那是很值得庆贺的事。
性格是先天还是后天的
性格主要是后天形成的，青春期结束前是形成性格的主要阶段，成年以前家庭环境对性格的影响巨大，甚至可以说，性格在很大程度上是适应家庭生存环境的产物。举个典型案例：小吕出生后不久跟着姥姥生活，姥姥说她“活泼爱笑”。等六岁要上学了，就回到不善言辞的父母身边生活。结果她参加工作后不久就被老板炒鱿鱼，理由是她对人冷淡，人际不良不适合工作岗位。终于来做心理咨询要求改善。我们有对一双生双胞胎的观察，发现他们（虽然遗传物质相同）性格上存在不同，甚至天壤之别，比如老大性格内向，性格活泼。我们有理由推测，性格内向和活泼都是父母所喜欢的，就像一个人有时候想独处，有时候也需要跟朋友在一起开心玩乐。双胞胎各自为了突出自己获得父母的更多关注和爱，就会发展出这样的性格差异来。以前一家人孩子多，老大和老小的性格差异很明显。父母总是要求老大要让着小的、要起带头作用；而对老小，俗话说“百姓爱幺儿”，就会纵容许多，所以往往老大比较顾家有责任心，相对内向缺乏灵活性，而老小的性格就比较任性自我缺乏责任感，相对外向灵活些。另外，人的性格也会受特殊经历或社会环境的影响而发生变化，这符合人是通过学习来适应生存的社会性动物的特点。另一位女来访者小周，父母平时很少管她，加上本身学习也不错，于是中考填志愿的时候就有些狂，没有跟父母商量，将所有志愿都填的同一所重点高中，结果可想而知，还是爸爸找关系才上了一所普通高中。从此以后，她变得小心谨慎，工作如此，找对象如此，导致生活不很满意，也来做咨询改善。再有，像在单位里长期担任“一把手”的人性格容易独断，做会计工作的人性格比较严谨，学生单纯、幼稚些，而参加社会工作多年的人就成熟、老练得多等等，也都说明了后天环境对人的性格的影响。也因此可以乐观而客观地说，性格是可以改变的，命运也是可以改变的。当然，先天对性格肯定存在影响，比如气质、血型，我们也会发现，相同气质类型、血型的人确实存在性格上的相似之处，先天因素对性格的影响不容忽视。至于性格中先天和后天各占比多少，还没有相关研究给出较为精确的答案。
有意思的话题——先天的基因、后天的教育，哪个更重要
先天的基因，后天的教育，哪个更重要？ 一个人要想成功，先天的基因和后天教育缺一不可！如果非要论个高低，肯定后天教育更重要。先天的基因，也就是通常说的智商，它与生俱来，是人们进行社会活动的基础，是取得成功的前提条件。智商越高，取得成功的可能性越大。 这不是说智商高的人，就一定能取得成功。因为，智商还会随着后天环境而改变。这里所说的环境，既指生活环境，也只教育环境。一个高智商的人，如果一出生就把他放到一群动物里面，不让他跟人接触，他的智商会随着时间的推移慢慢“钝”化，最后可能就跟动物差不了多少。同样的道理，就算顶尖的智商，如果不接受后天的教育，最终他也不会什么突出表现，甚至连普通人都赶不上。方仲永的故事相信大家都耳熟能详了。他五岁的时候就“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。这时，他还没上过学，能写诗，说明他先天资质是相当高的。有个这样聪明的孩子，并且还有人花钱请他“指物作诗”，仲永父亲就每天带着他“环谒于邑人”，不让他学习。十二三岁的时候，再让他作诗，就“不能称前时之闻”了。二十来岁的时候，就“泯然众人矣”！方仲永这样一个高智商的人，不接受后天的教育，最后就只能变成一个普通人，我们中的绝大部分人，本来就是普通人，如果不接受后天的教育，会怎么样呢？肯定连普通人都没法做了。 后天教育不仅可能让一个天才变成普通人，还可能将一个普通人变成一个天才。 智商既然可以“钝”化，说明它不是一成不变的，也是可以“开”化的。一个人，就算先天资质不是很高，但是，如果经过后天的系统培养和学习，他的记忆力、观察力、注意力、思维力能等智商要素是会逐渐向好的，从而走向成功之路。“吴下阿蒙”的故事大家还记得吧？吕蒙从一个没有谋略只会猛拼的大老粗，经孙权点拨，勤奋学习，然后变为一位智勇双全的吴国将领，最后获得了鲁肃钦佩。还有著名科学家爱因斯坦，小学时成绩不及格而留级，经过系统学习，长大后却成为了人类历史上最伟大的科学家之一。这两个例子告诉我们，后天的学习和教育对一个人的成才何等重要！ 总之，成功之路上，先天的基因和后天教育缺一不可，而后天教育比先天基因更重要！朋友们对这个问题怎么看呢？欢迎大家评论区留言哟！
猜你喜欢